“你到底怎么回事，怎么屡教不改呢？我厌烦了，以后呢，你爱干什么就干什么去，我不会再管你了”，这是我第一年当班主任时训斥一个经常犯错的孩子时的话语，至今我还忘不了那孩子当时眼里孤独与绝望，当他转身离开时，看着他那单薄的身影，张了张口却不知道说什么，也就由他去了。在这之后的一段日子，我发现他开始消沉，上课也不专心了，看到我时也是一副无所谓的样子，我的心再一次被刺痛了，我在无耐之下，去找了当班主任已多年的老教师，他就告诉了我一句话：“要用心去关爱他们”。听了这句话，心中猛的一震，我之前教育学生只是想到的是自己不要让学生犯错，少给自己惹点麻烦之类，却从没用心去爱过他们。静下来想一想，他能有多大错呢，无非就是好动一些，自我约束能力差一些而已，其实他还是蛮不错的，在劳动时他不偷懒，当同学有困难时，他会很热心的去帮助别人，我在训斥他时，怎么就没有想到这些呢？在深刻反思自己之后，我给了这个孩子更多的关注，我首先找他谈了次话，向他道歉，告诉他上次是我大冲动了。是我急于求成，但我真的是希望他好。我希望他能重新振作起来，我告诉他说：“我相信你能比从前做的更好，因为你已经是一个小小的男子汉了，能够独挡一面了，不是吗？”从那之后，我时不时的去提点他一下，在他遇到困难时给他一个鼓励的眼神，他也变了，身上的小毛病变得少了，也会迎难而上了，看到这些我笑了。
　　经过这件事后，我了解到了与学生交流的关键是心的交流，只有我去爱他们，他们才会爱戴我，他们既然是孩子，那就有犯错的时候，也是他们人生旅程中必须经历的，只有在一次次的错误当中，他们才会懂得什么是正确的，才会真正成长起来，而做为他们的班主任，并不一定要一味的去阻止他们犯错，我们更重要的是要引导他们去解决他们目前遇到的问题，让他们能在今后的生活中，能够自己做出正确选择。
　　后来我接了一个毕业班，由于学生还不适应导致工作较难开展，为了尽快让他们接受我，我对每个学生进行了详细的调查，发现班里有一个学生是孤儿，她性格有点内向，自尊心也极强。当别人有困难时她也积极帮助，可她自己的困难却从不告诉别人。虽然学校免了她的学费课本费等等，可孤儿院离学校很远，中午她回不去，只能在外面解决午餐，而孤儿院每个月给的伙食费是有限的，就算她再节省，对付一个月也很困难。无意中得知这个消息后，我就在想如何去帮帮她呢？在帮她的同时，还不能伤及她的自尊心，我偷偷去找了校领导，说明了她的情况，学校也答应减免一部分生活费，我又时常故意找一些事让她帮忙，完了之后，为了向她表示感谢，叫她以及她的几个好朋友来家里吃顿饭，或偶尔给她带点水果，告诉她是吃不完的，再不消灭可就要坏了等等。慢慢的同学们发现了我的“偏爱”，就打听这其中的奥妙，在他们知道了真相之后就更加佩服我了，在这之后在班级的日常管理之中我也感觉到了他们对我的支持。我的工作变得比以前更轻松、更快乐了。那天我感冒了，上课时嗓子哑哑的，也没精神，当我回到办公室时发现抽屉里放了一盒感冒药，还有一张小纸条上面写到：“要按时吃药哦，要像关心我们一样也关照好自己哦”，看到这些后，我知足了，我觉得我付出的一切都值得了。
　　在当班主任的这几年了我发现了一个秘诀，那就是要从心底里真正的去爱这些孩子们，既是工作的需要，也是老师的责任，这样才能使他们亲其师，信其道！
　　（作者单位：新疆阿克苏市第三中学843000）