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摘要：现代审计是当前经济的“安全卫士”，在经济建设中发挥着重要咨询鉴证作用，《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》、《国家“十二五”规划纲要》、《珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008-2020年）》等文件中先后强调会计审计专业的人才发展规划。基于高职审计专业人才培养的角度，了解审计行业产业状况和发展趋势，为高职院校培养审计人才提供参考。
关键词：审计行业；高职人才；综合素质
中图分类号：F24
文献标识码：A
doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.01.036
现代审计是现代市场经济发展的产物。由于科学技术的发展，商品经济的发达，对经济管理与监督提出了更高的要求。由于审计职能的扩大，不仅财务审计有了很大发展，经营审计、管理审计、绩效审计也应运而生。不仅政府审计日渐完善，随着股份公司的发展，跨国公司的涌现，也促进了内部审计和社会审计的发展，特别是会计电算化之后，使审计又提出了新的挑战，这些都为现代审计体系的建立和发展创造了良好的条件。
1广东省审计市场需求情况调查
1.1广东省审计岗位和审计人员情况调查
1.1.1社会需求
高职院校毕业的审计专业学生主要就业于会计师事务所和企业内部审计，因此，本调查是以广东省的会计师事务所和企业为对象，通过对广东省三大人才招聘网站——中华英才、前程无忧和智联招聘，2016年发布的招聘会计岗位的信息中随机抽取300条招聘信息，基于对审计专业学生毕业后就业集中在广东省GDP排行较前的城市的考虑，在抽取招聘信息时，选取了广州市、深圳市、佛山市、东莞市和惠州市作为调研对象。调查内容包括用人单位审计专业人才需求的数量和质量等方面要求，以了解审计市场对人才需求情况，探讨广东省高职院校审计专业设置与市场需求的吻合度，并改进审计教学。
根据随意抽取的调查企业情况，在审计市场中，事务所对审计人才的需求占了45.67%，非事务所的其他企业占了54.33%，即非事务所的其他企业对审计人才的需求与事务所是相当的。
据中国注册会计师协会网站消息，2015年全国计划注册会计师从业人员达到32万人，然而实际上2015年我国仅有注册会计师21.5万多人，执业的仅仅是10.1万人，远远满足不了全国8374家会计师事务所的审计人才需要，平均每家事务所仅有12.11名注册会计师。就广东省来看，截至2015年12月31日，全省共有会计师事务所816家，注册会计师9028人，平均每家事务所仅仅只有11.06名注册会计师，更是低于全国平均水平，可见，广东省急需大量审计人才。
1.1.2政府政策倡导
根据党的十七大提出的更好实施人才强国战略的总体要求，《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的第二则“人才队伍建设主要任务”的第二条“大力开发经济社会发展重点领域急需紧缺专门人才”中，明确把金融、财务和审计等领域的人才列入适应发展现代产业体系和构建社会主义和谐社会的需要急需紧缺专门人才，与航天航、现代交通运输、农业科技、国际商务、能源资源等领域合计紧缺专门人才500多万人。根据国家要求，需要调整优化高等学校学科专业设置，加大急需研发人才和紧缺技术、管理人才的培养力度。
1.2广东省审计人员需求情况分析
1.2.1审计人才的专业技能要求分析
83%的企事业单位要求审计人员必须熟悉税法、审计相关法律法规，并且灵活运用企业会计准则；60.67%的企事业单位要求审计人员要有审计相关工作经验，熟悉审计流程及相关管理；46.33%的企事业单位认为计算机和办公软件的运用能力在工作中相当重要；24.33%的企事业单位要求审计人员具备内部控制能力与风险管理意识，24%其事业单位要求熟悉财务核算和处理流程，21%企事业单位要求熟悉纳税实务相关事宜，这三项也是审计市场中呼声相对较高的专业技能。
根据广东轻工职业技术学院2015年的做的会计人才需求的调研，100%中小企业要求毕业生必须具备会计从业资格证书。与会计专业人才需求情况不同，审计人才需求调查中，对会计从业资格证书提出要求的只有不到7%的企业，审计市场更加注重会计师和审计师职业资格证书（包括初级和中级）取得，48.33%企事业单位毕业生要求具备会计师和审计师职业资格证书。
1.2.2审计人才素质要求分析
调查关于审计人才素质的要求，设计了责任心、保密原则、沟通能力、书面表达能力、团队合作能力、抗压能力、爱岗敬业、积极主动、态度端正、客观原则、学习能力强、外语能力、诚实正直、坚持原则性等共14项，以全面了解審计专业学生素质要求。经过分析，50%以上的企事业单位要求审计学生需要具备团队合作能力、具有良好沟通能力和责任心。其次，书面表达能力、学习能力和抗压能力也是企事业单位所关注的基本素质。不少企业还提出了审计人员应该具备诚实正直、和坚守原则等职业素养。
1.2.3对学校主干课程和实践课程的设置分析
根据上述调查结果，可以分析得出：会计、税法、审计、经济法、内部控制制度、办公软件应用、财务和审计软件的应用等课程，被企事业单位视作毕业时必须学习的课程。另外基于用人单位对审计人员提出职业资格证书的要求，建议审计专业还可以开始一些相关的会计师或审计师的考证辅导课程。
1.3广东省高职审计类专业设置情况及计划招生规模情况
广东省开设审计类专业的高职院校数量仅仅占了全省高职院校总数的8.43%，超过九成的高职院校未开设审计类专业。专门的审计人才的供给与社会的需求是存在一定矛盾的。
纵观上述审计市场人才需求分析，不管是基层审计人员、审计主管（或经理），还是注册会计师，都是社会主义现代化建设发展所急需紧缺的人才。然而，肩负着培养面向社会生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才使命的高职院校，广东省的高职院校每年向社会供给的审计人才只有三千人左右，这是远远满足不了审计人才市场的需求。 2广东省审计人才市场供需调研分析与对策
2.1广东省审计人才市场供需矛盾分析
2.1.1需求层面
从以下四项内容来分析需求层面。第一，总体需求数量方面，根据调查数据显示，目前广东省审计人才市场需求十分迫切，就业前景比较乐观。第二，专业技术技能方面，用人单位在选择审计人才时，在专业技能方面要求审计相关技术技能熟练运用，尤其是税法、审计的法律法规和企业会计准则等。第三，综合素质方面，用人单位还看重学生的综合素质，包括团队合作能力、沟通能力、责任心、书面表达能力、学习能力和抗压能力等。第四，工作经验方面，一般用人单位在招聘时就直接注明要有工作经验，这对高职院校的学生来说是个门槛，因此如何创造条件，让学生在校期间更多时间参与到社会实践项目中，是高职院校培养人才时的一个挑战。
2.1.2供给层面
第一，总体需求数量方面，广东省高职院校开设审计类专业的只有7所，每年招生规模仅仅只有3000人左右，如此的供给难以满足当前审计人才市场的需求。第二，专业技术技能方面，对于企事业单位要求的应聘人员应该取得初级会计师或初级审计师，对于一些高职院校而言，审计专业毕业生的会计从业资格证通过率尚不理想，更谈不上初级资格证书。第三，综合素质方面，如何培养学生的各方面的综合素质，是在当前高职院校的课程设置中难以体现的。第四，工作经验方面，如上所述如何创造条件，让学生在校期间更多时间参与到社会实践项目中，是高职院校培养人才的改革方向和重要的任务。
2.2广东省审计人才市场供需矛盾的对策
2.2.1加大审计人才培养力度，满足审计市场的人才需求
经济社会的快速发展迫切需要国家和区域培养审计方面人才，特别是高技能的审计领军人才。在财政部要着眼于加快全国审计人才培养，进一步完善《全国会计领军（后备）人才培养十年规划》的号召下，高职院校应当着眼自己所在的区域的人才需求，大力培养本地区所需要的审计人才。
2.2.2深化会计职称制度改革
会计和审计职称制度是长期形成并被社会广泛认可的培养、选拔不同层级审计专业技术人才的有效政策措施。财政部发布的《会计行业中长期人才发展规划（2010-2020年）》號召“双向挂钩”，进一步强化高层次会计和审计教育的实务导向，着力改革现行会计专业技术资格制度，增设正高级会计专业技术资格，形成初级、中级、高级（含副高级和正高级）等层次清晰、相互衔接、体系完整、逐级递进的会计专业技术资格体系。而作为人才培养摇篮的高职院校，可以根据市场需求和国家号召，培养形成具有特色的“学历+技能”、“技能+考证”的人才培养方式，贯彻落实“专业教育与职业岗位”的“零距离”对接，着力培养具备拔尖创新特点的高级审计专业人才。
2.2.3加强职业道德教育，提高学生综合素质
通过，统筹各类别、各层级审计人才资源开发，培育审计人才爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、参与管理的审计职业道德精神。例如，可以通过示范性效应，突出表彰职业道德高尚的高层次审计人才，从而带动审计人才队伍整体发展，实现审计人才队伍全面协调健康发展。
2.2.4推动会计行业产学研战略联盟
产学研战略联盟是培养应用型审计人才的重要途径。各高职院校可以通过建立以用人单位为主体、以市场为导向的产学研战略联盟，鼓励和促进高职院校与用人单位紧密合作，积极实施审计后备人才培养计划，推广以院校教学为主体、以单位实践为补充的审计人才培养模式，搭建审计人才培养平台，推动培养应用型审计人才，达到“毕业即就业，上岗即上手”的目标。
3总结
随着审计体系的发展，审计专业人才在经济管理中的地位日渐突出，审计专业人才作为国家经济的“卫士”，在经济建设中发挥着“经济警察”的作用，社会对审计人员的素质要求也越来越高。审计专业是专业性、技术性、实用性很强的专业，审计专业人才，尤其是高端技能型审计人才短缺日益严重，结构性矛盾日益突出。高职院校所培养的审计专业学生是否符合社会需求，是审计专业在指定人才培养方案时所关心而探究的问题，需要针对市场需求情况和广东高职院校审计人才需求及专业设置方面进行调研。
参考文献
[1]国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）[EB/OL].http：//www.gov.cn/jrzg/2010-06/06/content_1621777.htm.中央人民政府网站，20100606.
[2]财政部关于印发《全国会计领军（后备）人才培养十年规划》的通知[EB/OL].http：//www.chinaacc.com/new/63/64/79/2007/5/wa95022323201525700212190-0.htm.中华会计网校，20070508.
[3]珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008-2020）[EB/OL].http：//news.xinhuanet.com/local/2009-04/16/content_1119 4566.htm.新华网，20090416.
[4]会计行业中长期人才发展规划（2010-2020年）[EB/OL].http：//www.gov.cn/zwgk/2010-10/11/content_1719142.htm.中央人民政府网站.中央政府门户网，20101011.
关键词：审计行业；高职人才；综合素质
中图分类号：F24
文献标识码：A
doi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.01.036
现代审计是现代市场经济发展的产物。由于科学技术的发展，商品经济的发达，对经济管理与监督提出了更高的要求。由于审计职能的扩大，不仅财务审计有了很大发展，经营审计、管理审计、绩效审计也应运而生。不仅政府审计日渐完善，随着股份公司的发展，跨国公司的涌现，也促进了内部审计和社会审计的发展，特别是会计电算化之后，使审计又提出了新的挑战，这些都为现代审计体系的建立和发展创造了良好的条件。
1广东省审计市场需求情况调查
1.1广东省审计岗位和审计人员情况调查
1.1.1社会需求
高职院校毕业的审计专业学生主要就业于会计师事务所和企业内部审计，因此，本调查是以广东省的会计师事务所和企业为对象，通过对广东省三大人才招聘网站——中华英才、前程无忧和智联招聘，2016年发布的招聘会计岗位的信息中随机抽取300条招聘信息，基于对审计专业学生毕业后就业集中在广东省GDP排行较前的城市的考虑，在抽取招聘信息时，选取了广州市、深圳市、佛山市、东莞市和惠州市作为调研对象。调查内容包括用人单位审计专业人才需求的数量和质量等方面要求，以了解审计市场对人才需求情况，探讨广东省高职院校审计专业设置与市场需求的吻合度，并改进审计教学。
根据随意抽取的调查企业情况，在审计市场中，事务所对审计人才的需求占了45.67%，非事务所的其他企业占了54.33%，即非事务所的其他企业对审计人才的需求与事务所是相当的。
据中国注册会计师协会网站消息，2015年全国计划注册会计师从业人员达到32万人，然而实际上2015年我国仅有注册会计师21.5万多人，执业的仅仅是10.1万人，远远满足不了全国8374家会计师事务所的审计人才需要，平均每家事务所仅有12.11名注册会计师。就广东省来看，截至2015年12月31日，全省共有会计师事务所816家，注册会计师9028人，平均每家事务所仅仅只有11.06名注册会计师，更是低于全国平均水平，可见，广东省急需大量审计人才。
1.1.2政府政策倡导
根据党的十七大提出的更好实施人才强国战略的总体要求，《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》的第二则“人才队伍建设主要任务”的第二条“大力开发经济社会发展重点领域急需紧缺专门人才”中，明确把金融、财务和审计等领域的人才列入适应发展现代产业体系和构建社会主义和谐社会的需要急需紧缺专门人才，与航天航、现代交通运输、农业科技、国际商务、能源资源等领域合计紧缺专门人才500多万人。根据国家要求，需要调整优化高等学校学科专业设置，加大急需研发人才和紧缺技术、管理人才的培养力度。
1.2广东省审计人员需求情况分析
1.2.1审计人才的专业技能要求分析
83%的企事业单位要求审计人员必须熟悉税法、审计相关法律法规，并且灵活运用企业会计准则；60.67%的企事业单位要求审计人员要有审计相关工作经验，熟悉审计流程及相关管理；46.33%的企事业单位认为计算机和办公软件的运用能力在工作中相当重要；24.33%的企事业单位要求审计人员具备内部控制能力与风险管理意识，24%其事业单位要求熟悉财务核算和处理流程，21%企事业单位要求熟悉纳税实务相关事宜，这三项也是审计市场中呼声相对较高的专业技能。
根据广东轻工职业技术学院2015年的做的会计人才需求的调研，100%中小企业要求毕业生必须具备会计从业资格证书。与会计专业人才需求情况不同，审计人才需求调查中，对会计从业资格证书提出要求的只有不到7%的企业，审计市场更加注重会计师和审计师职业资格证书（包括初级和中级）取得，48.33%企事业单位毕业生要求具备会计师和审计师职业资格证书。
1.2.2审计人才素质要求分析
调查关于审计人才素质的要求，设计了责任心、保密原则、沟通能力、书面表达能力、团队合作能力、抗压能力、爱岗敬业、积极主动、态度端正、客观原则、学习能力强、外语能力、诚实正直、坚持原则性等共14项，以全面了解審计专业学生素质要求。经过分析，50%以上的企事业单位要求审计学生需要具备团队合作能力、具有良好沟通能力和责任心。其次，书面表达能力、学习能力和抗压能力也是企事业单位所关注的基本素质。不少企业还提出了审计人员应该具备诚实正直、和坚守原则等职业素养。
1.2.3对学校主干课程和实践课程的设置分析
根据上述调查结果，可以分析得出：会计、税法、审计、经济法、内部控制制度、办公软件应用、财务和审计软件的应用等课程，被企事业单位视作毕业时必须学习的课程。另外基于用人单位对审计人员提出职业资格证书的要求，建议审计专业还可以开始一些相关的会计师或审计师的考证辅导课程。
1.3广东省高职审计类专业设置情况及计划招生规模情况
广东省开设审计类专业的高职院校数量仅仅占了全省高职院校总数的8.43%，超过九成的高职院校未开设审计类专业。专门的审计人才的供给与社会的需求是存在一定矛盾的。
纵观上述审计市场人才需求分析，不管是基层审计人员、审计主管（或经理），还是注册会计师，都是社会主义现代化建设发展所急需紧缺的人才。然而，肩负着培养面向社会生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才使命的高职院校，广东省的高职院校每年向社会供给的审计人才只有三千人左右，这是远远满足不了审计人才市场的需求。 2广东省审计人才市场供需调研分析与对策
2.1广东省审计人才市场供需矛盾分析
2.1.1需求层面
从以下四项内容来分析需求层面。第一，总体需求数量方面，根据调查数据显示，目前广东省审计人才市场需求十分迫切，就业前景比较乐观。第二，专业技术技能方面，用人单位在选择审计人才时，在专业技能方面要求审计相关技术技能熟练运用，尤其是税法、审计的法律法规和企业会计准则等。第三，综合素质方面，用人单位还看重学生的综合素质，包括团队合作能力、沟通能力、责任心、书面表达能力、学习能力和抗压能力等。第四，工作经验方面，一般用人单位在招聘时就直接注明要有工作经验，这对高职院校的学生来说是个门槛，因此如何创造条件，让学生在校期间更多时间参与到社会实践项目中，是高职院校培养人才时的一个挑战。
2.1.2供给层面
第一，总体需求数量方面，广东省高职院校开设审计类专业的只有7所，每年招生规模仅仅只有3000人左右，如此的供给难以满足当前审计人才市场的需求。第二，专业技术技能方面，对于企事业单位要求的应聘人员应该取得初级会计师或初级审计师，对于一些高职院校而言，审计专业毕业生的会计从业资格证通过率尚不理想，更谈不上初级资格证书。第三，综合素质方面，如何培养学生的各方面的综合素质，是在当前高职院校的课程设置中难以体现的。第四，工作经验方面，如上所述如何创造条件，让学生在校期间更多时间参与到社会实践项目中，是高职院校培养人才的改革方向和重要的任务。
2.2广东省审计人才市场供需矛盾的对策
2.2.1加大审计人才培养力度，满足审计市场的人才需求
经济社会的快速发展迫切需要国家和区域培养审计方面人才，特别是高技能的审计领军人才。在财政部要着眼于加快全国审计人才培养，进一步完善《全国会计领军（后备）人才培养十年规划》的号召下，高职院校应当着眼自己所在的区域的人才需求，大力培养本地区所需要的审计人才。
2.2.2深化会计职称制度改革
会计和审计职称制度是长期形成并被社会广泛认可的培养、选拔不同层级审计专业技术人才的有效政策措施。财政部发布的《会计行业中长期人才发展规划（2010-2020年）》號召“双向挂钩”，进一步强化高层次会计和审计教育的实务导向，着力改革现行会计专业技术资格制度，增设正高级会计专业技术资格，形成初级、中级、高级（含副高级和正高级）等层次清晰、相互衔接、体系完整、逐级递进的会计专业技术资格体系。而作为人才培养摇篮的高职院校，可以根据市场需求和国家号召，培养形成具有特色的“学历+技能”、“技能+考证”的人才培养方式，贯彻落实“专业教育与职业岗位”的“零距离”对接，着力培养具备拔尖创新特点的高级审计专业人才。
2.2.3加强职业道德教育，提高学生综合素质
通过，统筹各类别、各层级审计人才资源开发，培育审计人才爱岗敬业、诚实守信、廉洁自律、客观公正、坚持准则、参与管理的审计职业道德精神。例如，可以通过示范性效应，突出表彰职业道德高尚的高层次审计人才，从而带动审计人才队伍整体发展，实现审计人才队伍全面协调健康发展。
2.2.4推动会计行业产学研战略联盟
产学研战略联盟是培养应用型审计人才的重要途径。各高职院校可以通过建立以用人单位为主体、以市场为导向的产学研战略联盟，鼓励和促进高职院校与用人单位紧密合作，积极实施审计后备人才培养计划，推广以院校教学为主体、以单位实践为补充的审计人才培养模式，搭建审计人才培养平台，推动培养应用型审计人才，达到“毕业即就业，上岗即上手”的目标。
3总结
随着审计体系的发展，审计专业人才在经济管理中的地位日渐突出，审计专业人才作为国家经济的“卫士”，在经济建设中发挥着“经济警察”的作用，社会对审计人员的素质要求也越来越高。审计专业是专业性、技术性、实用性很强的专业，审计专业人才，尤其是高端技能型审计人才短缺日益严重，结构性矛盾日益突出。高职院校所培养的审计专业学生是否符合社会需求，是审计专业在指定人才培养方案时所关心而探究的问题，需要针对市场需求情况和广东高职院校审计人才需求及专业设置方面进行调研。
参考文献
[1]国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）[EB/OL].http：//www.gov.cn/jrzg/2010-06/06/content_1621777.htm.中央人民政府网站，20100606.
[2]财政部关于印发《全国会计领军（后备）人才培养十年规划》的通知[EB/OL].http：//www.chinaacc.com/new/63/64/79/2007/5/wa95022323201525700212190-0.htm.中华会计网校，20070508.
[3]珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008-2020）[EB/OL].http：//news.xinhuanet.com/local/2009-04/16/content_1119 4566.htm.新华网，20090416.
[4]会计行业中长期人才发展规划（2010-2020年）[EB/OL].http：//www.gov.cn/zwgk/2010-10/11/content_1719142.htm.中央人民政府网站.中央政府门户网，20101011.