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低年段学生尚未形成自觉的生活反思意识,教学应及时跟进学生的情境体验,通过对话反馈、模拟表演、课后拓展等,深化学生的情境体验感悟和探究结论,引导其道德践行,以更好地促进学生的道德成长。
道德与法治情境体验反馈引导研析——以“让我试试看”单元教学为例
【摘 要】
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低年段学生尚未形成自觉的生活反思意识,教学应及时跟进学生的情境体验,通过对话反馈、模拟表演、课后拓展等,深化学生的情境体验感悟和探究结论,引导其道德践行,以更好地促
【机 构】
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诸暨市姚江镇直埠小学
【出 处】
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中小学德育
【发表日期】
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2021年3期
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