【摘 要】
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<正>过去的物理教学存在两种极端现象,一种表现为对物理概念教学的不重视.在传统的物理教学中,所有的教学活动都为考试服务,导致学生一直处于被动接受物理概念的状态中,没有
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<正>过去的物理教学存在两种极端现象,一种表现为对物理概念教学的不重视.在传统的物理教学中,所有的教学活动都为考试服务,导致学生一直处于被动接受物理概念的状态中,没有从本质上理解物理概念,自然导致实际应用过程中出现脱节的现象;另一种表现为,搞形式主义.很多学校为了响应新课改的号召,加强学生对基础物理概念的理解,只在形式上搞各种改革,没有从学生的角度出发,选择所谓的创新教学方法,学生对物理概念的把握和学习并没有起到促进作用.基于目前初中
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