随着时代的进步，更多的人开始注重对孩子艺术方面的教育与培养，音乐不仅能够陶冶情操，利于学生积极向上发展，还有利于挖掘学生的潜质，为其今后的发展打好基础。相比于美术、体育等科目的教学，音乐更能激发学生的学习兴趣，更能培养学生的艺术素养，使其建立良好的审美观。在音乐课堂教学中，如何最大程度上调动学生的积极性，如何营造欢快、和谐的学习气氛，如何在教学中提升学生的音乐素养，怎样达到教学中的目标，这些问题都需要教师根据学生的自身特点作出规划，不断完善教学安排，从而提升课堂教学的有效性。
　　目前我国的教育水平得到显著提升，学生的素质培养迫在眉睫，许多教育机构增加艺术类科目来加强对学生的素质培养，使学生德智体美劳得到全方面的发展。而小学音乐作为学生最早接触的艺术类教学，更是对学生的身心发展、智力开发、性格养成有着不可替代的作用。那么该如何打造和谐、欢乐的教学环境，文章从以下方面加以阐述。
　　加强师生间情感交流，营造和谐课堂氛围
　　小学音乐在兴趣教学中有一定的优势，音乐本身对学生就有很大的吸引力。因此，教师要注重在课堂上调动学生的积极性，要特别关注一些内向、不善于交流羞怯的学生，对其多进行鼓励，与学生进行情感交流，打破师生间的隔阂，帮助其克服不敢开口的缺陷。例如在二年级下册《到郊外去》的教学中，教师就可以与学生一起玩游戏，在教室或课外通过一些丢手绢的小游戏来增强教学的乐趣性，让全员参与其中，又例如一些来自动漫中的歌曲，在《我愿住在童话里》中，教师可舉办扮演类活动，让学生表演自己喜欢的角色，并让学生演唱喜欢的动漫歌曲。教师在与学生的互动中，与学生融合在一起，消除师生的间隙，学生则享受与老师一起玩耍的过程，这样的全员互动可以增强师生间的关系，有助于欢乐课堂气氛的建设。另外，在互动的过程中，教师可以适当地设置一些表演类的情节，鼓励那些平时腼腆的学生参与，并及时地给予他们赞美，增强他们的积极性，克服一些学生的心理障碍。
　　适当利用多媒体教学，让课堂声色饱满
　　在进行音乐基础知识教育时，教师会遇到乐器的介绍及使用方法的内容，对于一些学生没有接触过的乐器，教师可以利用多媒体来进行展示。多媒体的应用在于避免学生对基础知识的枯燥，将抽象知识如乐符节拍等难懂的知识化简为易，并在课堂中带给学生视听觉上的感受，加深学生的印象。
　　在三年级下册中加入很多乐器，《弹起我心爱的土琵琶》一课中，我就在课堂中问学生：“同学们对这首歌熟悉吗？”学生回答：“在铁道游击队中听过。”于是我顺水推舟：“那么大家想不想看铁道游击队呢？”学生们异口同声地回答想，我就借此机会说：“好，大家先了解一下琵琶这种乐器，等老师介绍完我们就欣赏一段游击队，好吗？”学生们兴奋地点头。利用影视作品可以极大地调动学生的积极性，也可以增强学生对一些知识的理解与记忆，让其更好地掌握音乐基础知识。另外，视听结合的方式让教学变得简单，师生间的互动增多，音乐课堂也变得丰富多彩。
　　设置不同的教学环节，丰富课堂内容
　　教材中有很大一部分来自影视、动画作品的歌曲，教师可利用这一特点在课堂中加入富有特色的环节，丰富课堂内容，让课堂变得多彩纷呈。在《小红帽》一课中，我就让学生在课下排练童话故事，随后在课上向同学们展示。学生自编自排，表现出极大的乐趣。另外，在教学中可以利用小学生喜爱争强的活泼特性，让学生在竞争中不断进步，挖掘学生的潜质。在音乐课上，我经常将班级分为小组，每个小组在课堂的表现我会给出分数，在最后还会给予奖励，对于表现优秀的组别我给予语言、物质上的奖励，对表现差的组我会进行惩罚，即唱歌表演等方法，学生之间逐渐形成竞争。在《听妈妈讲那过去的事情》的教学中，教学目标是要求每个学生掌握歌曲的歌唱，我就在课上将学生分为8组，在规定时间内哪个组先会唱而且唱得好就给予奖励。学生们在课堂上认真练习，争抢第一。学生在这样的教学中，不仅提升了自己的自信心，敢于表达，勇于表现，并且加强了唱歌的技能，巩固其功底。更为重要的是，学生在此其间建立起正确的审美观，并将音乐的兴趣融入到生活中，真正地提高了学生的素质水平，提升了教育质量。
　　结语
　　小学音乐教育对学生的性格养成、人生世界观、文化素养等方面都有着很大的影响，教师应注重培养学生的兴趣，让学生喜爱音乐，从而提高教学的有效性。在课堂中，教师应营造良好的学习氛围，让学生在融洽、欢乐的环境中得到音乐的浸润。这就要求教师要积极地与学生进行沟通交流在情感上形成融洽的关系，从而了解学生的特性与个性，在教学目标和安排上作出合理安排及规划。另外，在课堂教学中要适当地应用多媒体教学，激发学生的想象与兴趣，尽可能地安排课下活动，让学生能够形成自觉学习音乐的习惯。只有让音乐的魅力扎根于学生的意识中，才能让学生感受音乐的美，从而提升学生的人文素养，达到教学目的。