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一、题型特点
任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新出现的题型，它一般具有五个特征：
1.指令性。
指令性就是作文的写作任务必须是明确的、具体的，引导考生就一个具体明确的要求来写作，写作的针对性更强，作文导向十分清晰。如，2015年课标II卷的作文题目“谁更有风采”， 指令具体的问题，指令写成什么样的文体，指令写作内容是什么，指令问题的焦点和写作的着力点，等等。
2.矛盾性。
作文材料要给出一个情境，并出现对立性或者矛盾性的问题，然后要求考生提出解决处理问题的想法和方案。
3.权衡性。
由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强。因此，考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的“选择”，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析和逻辑性的表达。
4.辨析性。
辨析性或者叫思辨性。如果说“权衡性”还是在审题阶段，其中当然也会有辨析，而“辨析性”，还主要体现在行文中，辨析关键概念，辨析是非，辨析因果，辨析本质。辨析性是非常重要的思维能力特征，符合对“考查学生独立思考问题能力”的要求，也是高考作文未来发展中研究的重要内容。2015年的很多作文题，都在注重思辨性上下了很大功夫。如，上海作文题以“心中坚硬的东西和柔软的东西之间的关系”为内容，迁移到学生对“和谐自我”进行思考，考查学生在人生观、价值观方面有见地、有创新的思考。另外，还有广东作文题“感知自然的远和近”等。
5.比较性。
“谁更有风采”这个题目，就需要比较、辨析，而且是在多维度的比较中说理，论证自己的观点，这是写作的关键。多维度地比较论证说理，比如，从贡献、价值、意义、社会需求度等角度进行比较论证。这样的题型，往往作文材料不是单一的，而是多则的，就更需要比较说理论证。写作的重点是说明选择的原则、理由，在强烈的对比中，鲜明地阐述自己的论点，凸显自己的观点。
二、常见写作模式
1.常用结构模式：
引、议、联、结，就是提出问题——分析问题——解决问题。引要简洁：简引材料，提出观点，褒贬分明。议要充分：议是分析问题，要讲清楚赞成或反对的理由——好处或危害，并兼谈对立面。联要紧扣中心论点：明析原因，直指危害，阐明意义。结要点题：寻找对策，倡议劝勉，呼吁号召。
2.思维方式，即“论证角度和方法”：
因果分析，假设分析，结果分析，背景分析，辩证思维，比较分析，让步思维，等等，要注意思考感受在作文中如何体现和表达。在材料构成方面，应该以原材料为主，就事论事，但也可以在其前后通過类比，联系相似、相关的名言、名人、名事、现实事件、社会生活中的某种现象。在论证分析角度方面，包括人与自身、人与他人、人与社会和国家、人与自然、人与传统历史等。
3.典题事例。
如，全国卷1“女儿举报父亲高速接打电话”这首题，题目包括材料、争议评价、任务、要求等。
第一步，引——概括现象或事件，提出争议点，表明自己的判断，注间肯定和否定要辩证对待，如，“该争才争，争应有度”，并确定观点。
第二步，主体部分：议——从不同角度、从权衡利弊、优劣、好处、危害等方面展开议论。
（1）个人角度：理由——阐释句——相关名言、名人、名事、现象分析——分析原材料（结果分析法+因果分析法）。
（2）他人角度：理由——阐释句——相关名言、名人、名事、现象分析——分析原材料（结果分析法+假设分析法）。
（3）自然、国家、 社会包括传统文化、历史、制度、法制或其它等角度：理由——阐释句——相关名言、名人、名事、现象分析——分析原材料（背景分析法 + 结果分析法）。
第三步，辨析思考，权衡比较另一种观点或对立面。
第四步，提出措施、期望、号召等。
多一点套路，多一点高分。
任务驱动型作文写作是2015年高考语文作文新出现的题型，它一般具有五个特征：
1.指令性。
指令性就是作文的写作任务必须是明确的、具体的，引导考生就一个具体明确的要求来写作，写作的针对性更强，作文导向十分清晰。如，2015年课标II卷的作文题目“谁更有风采”， 指令具体的问题，指令写成什么样的文体，指令写作内容是什么，指令问题的焦点和写作的着力点，等等。
2.矛盾性。
作文材料要给出一个情境，并出现对立性或者矛盾性的问题，然后要求考生提出解决处理问题的想法和方案。
3.权衡性。
由于“矛盾性”，更由于作文材料的多则，材料本身没有做价值的判断，材料意义的容涵性与开放性强。因此，考生必须权衡，只有衡量、考虑、斟酌之后，才能做出恰当、准确的“选择”，才能有自己真切的认识与思考、冷静的分析和逻辑性的表达。
4.辨析性。
辨析性或者叫思辨性。如果说“权衡性”还是在审题阶段，其中当然也会有辨析，而“辨析性”，还主要体现在行文中，辨析关键概念，辨析是非，辨析因果，辨析本质。辨析性是非常重要的思维能力特征，符合对“考查学生独立思考问题能力”的要求，也是高考作文未来发展中研究的重要内容。2015年的很多作文题，都在注重思辨性上下了很大功夫。如，上海作文题以“心中坚硬的东西和柔软的东西之间的关系”为内容，迁移到学生对“和谐自我”进行思考，考查学生在人生观、价值观方面有见地、有创新的思考。另外，还有广东作文题“感知自然的远和近”等。
5.比较性。
“谁更有风采”这个题目，就需要比较、辨析，而且是在多维度的比较中说理，论证自己的观点，这是写作的关键。多维度地比较论证说理，比如，从贡献、价值、意义、社会需求度等角度进行比较论证。这样的题型，往往作文材料不是单一的，而是多则的，就更需要比较说理论证。写作的重点是说明选择的原则、理由，在强烈的对比中，鲜明地阐述自己的论点，凸显自己的观点。
二、常见写作模式
1.常用结构模式：
引、议、联、结，就是提出问题——分析问题——解决问题。引要简洁：简引材料，提出观点，褒贬分明。议要充分：议是分析问题，要讲清楚赞成或反对的理由——好处或危害，并兼谈对立面。联要紧扣中心论点：明析原因，直指危害，阐明意义。结要点题：寻找对策，倡议劝勉，呼吁号召。
2.思维方式，即“论证角度和方法”：
因果分析，假设分析，结果分析，背景分析，辩证思维，比较分析，让步思维，等等，要注意思考感受在作文中如何体现和表达。在材料构成方面，应该以原材料为主，就事论事，但也可以在其前后通過类比，联系相似、相关的名言、名人、名事、现实事件、社会生活中的某种现象。在论证分析角度方面，包括人与自身、人与他人、人与社会和国家、人与自然、人与传统历史等。
3.典题事例。
如，全国卷1“女儿举报父亲高速接打电话”这首题，题目包括材料、争议评价、任务、要求等。
第一步，引——概括现象或事件，提出争议点，表明自己的判断，注间肯定和否定要辩证对待，如，“该争才争，争应有度”，并确定观点。
第二步，主体部分：议——从不同角度、从权衡利弊、优劣、好处、危害等方面展开议论。
（1）个人角度：理由——阐释句——相关名言、名人、名事、现象分析——分析原材料（结果分析法+因果分析法）。
（2）他人角度：理由——阐释句——相关名言、名人、名事、现象分析——分析原材料（结果分析法+假设分析法）。
（3）自然、国家、 社会包括传统文化、历史、制度、法制或其它等角度：理由——阐释句——相关名言、名人、名事、现象分析——分析原材料（背景分析法 + 结果分析法）。
第三步，辨析思考，权衡比较另一种观点或对立面。
第四步，提出措施、期望、号召等。
多一点套路，多一点高分。