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【摘要】新课改不断深化背景下，作为我国小学教育教学中重要组成部分，英语教学中如何能够顺应素质教育改革要求，有效渗透新课改理念成为当前首要工作方向。传统的教学理念和教学方法过于陈旧，难以有效调动学生学习兴趣，学习成效偏低。基于此，在小学英语教学中，作为教育基础阶段，对于学生未来学习和发展具有十分深远的影响，这就要求教师能够顺应课改要求，渗透新课改理念，突出学生主体，切实提升学生的英语综合能力。本文就小学英语教学渗透新课改理念进行分析，提出合理应对措施。
【关键词】小学英语 新课改理念 任务驱动教学 多媒体技术
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0110-01
在新课改背景下，小学英语无论是教学理念、教学内容还是教学方法都需要进一步改革，突出学生的主体地位，为学生营造良好的学习情境，组织语言交际活动，调动学生学习积极性的同时，提升英语学习成效。小学英语教学中，转变传统教学模式，加强实际生活和课堂的联系，通过引入实际例子来帮助学生学习英语知识，寓教于乐，将新课改理念融入小学英语教学中，提升学生的学习成效。由此看来，加强小学英语教学中新课改理念渗透十分关键，有助于改善传统教学缺陷，为后续教学改革持续深化提供参考。
一、突出学生主体地位，任务驱动教学
在小学英语教学中，为了能够持续深化教学改革，提升英语教学成效，首先需要突出学生的主体地位，应用任务驱动法，结合教学内容来设置教学任务，调动学生学习积极性。英语只是一种媒介，借助任务驱动教学法帮助学生完成学习任务的工具，明确学习目标，有针对性组织英语学习活动开展。在享受学习乐趣的同时，还可以提升学生实践运用能力，整合所学知识，学以致用，提升学习成效。
首先，树立正确的教学目标。结合教学内容来设计教学任务，加强教学内容和教学任务之间的联系，提升教学成效[1]。这就需要教师在教学任务设计中明确教学目的，围绕着教学目标组织教学活动，达成教学目标。
其次，发挥学生主观能动性。教师应该充分发挥自身引导作用，充分发挥学生的主观能动性，在教室的帮助下自主探索和学习，学习知识的同时，养成良好的自主学习能力。故此，教师需要充分发挥学生主体性，引导学生自主有序的开展学习活动，高效完成教学任务。
最后，合理的评价。通过合理有效的评价，有助于学生更为客观的看待自身学习情况，充分发挥激励作用，为学生学习活动提供引导和支持。反之，不合理的评价可能抑制学生的学习兴趣，丧失学习的信息。所以在教學中对学生学习活动予以合理的评价，充分发挥任务驱动教学法作用，评价学生的学习成果，对学生自主学习能力与合作能力的综合评价，动态调整教学方案，促使后续教学活动可以有序开展。只有这样，才能令学生感受到学习的乐趣，获得长久的学习动力，积极投入其中，切实提升英语学习成效[2]。
二、教育面向现代化，多媒体技术辅助教学
小学英语教学中，应该结合实际情况，推动教育现代化发展，充分发挥多媒体技术优势，辅助教学活动开展。多媒体技术辅助教学活动开展，可以摒弃以往单一、枯燥的教学模式，促使英语知识更为生动、形象的展现在学生面前，配合传统的教材和板书有序组织教学活动开展。通过多媒体技术在小学英语教学中的应用，可以有效整合网络教学资源，打破时间和空间的的限制，调动学生多种感官参与学习，激发学生学习兴趣的同时，营造良好的教学氛围，有助于学生主观能动性发挥。同时，学生学习英语知识的同时，还可以养成良好的学习素养和学习习惯，锻炼英语思维习惯，提升英语综合运用能力[3]。
诸如，在学习“My New Room”时，借助多媒体技术来整合网络资源，通过图片和视频的形式，促使学生可以更快了解到房间内具体设施摆设，加深对知识的理解和记忆，提升学习成效。
三、创设教学情境，突出学科特色
英语是一门语言学科，在全球化进程不断加快背景下，作为全球通用的语言之一，学好英语对于学生未来发展意义深远。基于此，在小学教学中除了渗透新课改理念同时，还要注重迎合时代发展趋势，突出学科特色，创设良好的教学情境，促使学生能够深入其中感受学习中的乐趣，提升英语学习成效。教师可以通过深入挖掘教材内容，联系实际生活创设情境，调动学生学习积极性，提升英语学习自信心。
四、结论
综上所述，小学英语教学中，转变传统教学模式，加强实际生活和课堂的联系，通过引入实际例子来帮助学生学习英语知识，养成良好的学习素养，积极投入到学习中，配合教师开展教学活动，将新课改理念融入小学英语教学中，提升学生的学习成效。
参考文献：
[1]康荣.浅谈如何在农村小学英语教学中渗透新课改的理念[J]. 亚太教育，2016，25（01）：31.
[2]孙艳红.新课程 新理念 新探索——英语教学中如何渗透新课标理念[J]. 德州学院学报，2012，12（S1）：161-162.
[3]关静.新课标背景下小学英语教学中文化意识渗透情况调查研究[D].沈阳师范大学，2014.
【关键词】小学英语 新课改理念 任务驱动教学 多媒体技术
【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0110-01
在新课改背景下，小学英语无论是教学理念、教学内容还是教学方法都需要进一步改革，突出学生的主体地位，为学生营造良好的学习情境，组织语言交际活动，调动学生学习积极性的同时，提升英语学习成效。小学英语教学中，转变传统教学模式，加强实际生活和课堂的联系，通过引入实际例子来帮助学生学习英语知识，寓教于乐，将新课改理念融入小学英语教学中，提升学生的学习成效。由此看来，加强小学英语教学中新课改理念渗透十分关键，有助于改善传统教学缺陷，为后续教学改革持续深化提供参考。
一、突出学生主体地位，任务驱动教学
在小学英语教学中，为了能够持续深化教学改革，提升英语教学成效，首先需要突出学生的主体地位，应用任务驱动法，结合教学内容来设置教学任务，调动学生学习积极性。英语只是一种媒介，借助任务驱动教学法帮助学生完成学习任务的工具，明确学习目标，有针对性组织英语学习活动开展。在享受学习乐趣的同时，还可以提升学生实践运用能力，整合所学知识，学以致用，提升学习成效。
首先，树立正确的教学目标。结合教学内容来设计教学任务，加强教学内容和教学任务之间的联系，提升教学成效[1]。这就需要教师在教学任务设计中明确教学目的，围绕着教学目标组织教学活动，达成教学目标。
其次，发挥学生主观能动性。教师应该充分发挥自身引导作用，充分发挥学生的主观能动性，在教室的帮助下自主探索和学习，学习知识的同时，养成良好的自主学习能力。故此，教师需要充分发挥学生主体性，引导学生自主有序的开展学习活动，高效完成教学任务。
最后，合理的评价。通过合理有效的评价，有助于学生更为客观的看待自身学习情况，充分发挥激励作用，为学生学习活动提供引导和支持。反之，不合理的评价可能抑制学生的学习兴趣，丧失学习的信息。所以在教學中对学生学习活动予以合理的评价，充分发挥任务驱动教学法作用，评价学生的学习成果，对学生自主学习能力与合作能力的综合评价，动态调整教学方案，促使后续教学活动可以有序开展。只有这样，才能令学生感受到学习的乐趣，获得长久的学习动力，积极投入其中，切实提升英语学习成效[2]。
二、教育面向现代化，多媒体技术辅助教学
小学英语教学中，应该结合实际情况，推动教育现代化发展，充分发挥多媒体技术优势，辅助教学活动开展。多媒体技术辅助教学活动开展，可以摒弃以往单一、枯燥的教学模式，促使英语知识更为生动、形象的展现在学生面前，配合传统的教材和板书有序组织教学活动开展。通过多媒体技术在小学英语教学中的应用，可以有效整合网络教学资源，打破时间和空间的的限制，调动学生多种感官参与学习，激发学生学习兴趣的同时，营造良好的教学氛围，有助于学生主观能动性发挥。同时，学生学习英语知识的同时，还可以养成良好的学习素养和学习习惯，锻炼英语思维习惯，提升英语综合运用能力[3]。
诸如，在学习“My New Room”时，借助多媒体技术来整合网络资源，通过图片和视频的形式，促使学生可以更快了解到房间内具体设施摆设，加深对知识的理解和记忆，提升学习成效。
三、创设教学情境，突出学科特色
英语是一门语言学科，在全球化进程不断加快背景下，作为全球通用的语言之一，学好英语对于学生未来发展意义深远。基于此，在小学教学中除了渗透新课改理念同时，还要注重迎合时代发展趋势，突出学科特色，创设良好的教学情境，促使学生能够深入其中感受学习中的乐趣，提升英语学习成效。教师可以通过深入挖掘教材内容，联系实际生活创设情境，调动学生学习积极性，提升英语学习自信心。
四、结论
综上所述，小学英语教学中，转变传统教学模式，加强实际生活和课堂的联系，通过引入实际例子来帮助学生学习英语知识，养成良好的学习素养，积极投入到学习中，配合教师开展教学活动，将新课改理念融入小学英语教学中，提升学生的学习成效。
参考文献：
[1]康荣.浅谈如何在农村小学英语教学中渗透新课改的理念[J]. 亚太教育，2016，25（01）：31.
[2]孙艳红.新课程 新理念 新探索——英语教学中如何渗透新课标理念[J]. 德州学院学报，2012，12（S1）：161-162.
[3]关静.新课标背景下小学英语教学中文化意识渗透情况调查研究[D].沈阳师范大学，2014.