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摘 要：高中的英语教学一直存在着教师情感投入不足的问题，学生成绩因此难以提高，学生英语应用能力也有着很大问题。在英语教学中，教师良好的情感投入，能够对学生形成良好的国际意识和英语学习能力起到很大的促进作用。
关键词：高中英语；情感投入；教学方法；优秀人才
情感是对学生学习兴趣和自信心的一个塑造和强化的过程，在英语教学中，教师良好的情感投入能够对学生形成良好的国际意识和英语学习能力起到很大的促进作用。学生在学习中能够自觉地将英语作为一种乐趣，就可以拥有更加强大的学习动力，久而久之自信心也会获得极大的提升，自然学习成绩会有稳步提高。这将给学生以后的生活留下一笔丰厚的财富。教师善于在教学过程中进行情感投入，也会提高教师在学生心中的形象，摆脱师生之间交流困难的障碍，使教师更好地了解学生的学习、生活，能够及时帮助学生解决困难，培养学生良好的生活态度和道德品质，将学生塑造成全面发展的优秀人才。
一、高中英语教学中情感投入的作用
英语作为世界范围内使用最广泛的语言，其重要意义不言而喻，我国对于学生英语的学习也非常重视。在高中阶段，学生思想趋于成熟，学习能力也达到了很高的程度，学习状态也是最佳时期。然而，由于高考的压力，学生的学习积极性并不高，学习容易处于被动接受的状态。对于英语学科，师生之间沟通能力有很大的差距，课堂上学生的理解能力相对较弱，对于教师的教学进度处于勉强赶上的状态，一些基础相对较差的学生学习上存在很大的困难，加之师生之间缺乏交流，无疑给学生学习增加了很大的困难。
（1）师生沟通问题。英语教学中课堂授课过程是英语学习的重要部分，然而，这也是英语教学中最大的困难。课堂上由于师生之间的沟通存在着很大的问题，学生英语水平相对较低，然而教师教学过程中必须要用到英语授课过程，学生必须要先把英语转变成汉语，然后才能加以深入理解，这样就造成了学生对教师教学内容的理解问题。没有较强的英语基础，学生就只能大概听懂教师的话，至于深入理解，根本无法做到。时间一长，学生就会产生很大的厌学情绪。如果教学过程中，教师能够适当增加一些情感投入，改善师生之间关系，增加学习交流，教师就能更好地了解学生的学习情况，能够及时对教学内容作出适当调整。同时，学生如果下课有没有理解的内容，也可以在课余时间主动与教师交流，及时解决学习问题，使学习过程更加轻松顺利。
（2）学生思想。高中学生正处于人生思想逐渐成熟的时期，这个时期的学生具有相对独特的特点。学生在高中时期，注意力相对比较稳定，能够较好地进行自我控制，学习能力有很大的提高。但此时，学生也缺乏作为成年人拥有的足够的冷静，易于冲动和烦躁，在学习出现问题时容易产生消极情绪，以致影响正常的生活。高中对于学生的教育，不能只针对学习成绩，对学生的关心也要包括各个方面，这既是教育工作者的素质体现，也是提高教学水平的重要方式。
二、如何加强英语情感投入
（1）评价体现师生情谊。教师对学生的评价是对学生日常表现的重要反馈，也是影响学生自信心的重要方面。学生们普遍对于教师的评价都有很大的关注，有的学生甚至将教师的评语作为自身学习的动力。如果教师在教学过程中，缺乏适当的情感投入，在教学评语方面没有针对性，只是千篇一律的简单评价或是只有分数和等级没有相应的准确评价，就很难让学生发现自身问题，学生也会渐渐地失去学习的兴趣，对于教师的评价不再期待。一个简单准确的批语，是学生受到教师关注的标志，甚至是学生的一个学习目标。高中时期的学生喜欢相互之间比较，如果能够抓住学生的这种好胜心理，一定能在英语教学中获得突破。当学生发现教师的批语是在认真思考后做出的有针对性的评价时，学生就能够感受到教师付出，就能更好地理解学习的重要性。另一方面，教师的批语是针对的每个学生个体，这样提出的建议和问题就会更加具有针对性，学生通过批语就能找到自己的不足，及时作出学习方式上的调整，这样就能更好地提高班级整体学生的英语能力。
（2）课堂体现教师情感。情感投入在日常的教学过程中应该有更好的体现。高中学生大部分的学习时间都是在课堂上，利用课堂教学这个直接的学习手段可以对学生英语能力的提高有更加明显的帮助。①课堂增进情感。课堂上要多使用一些激励性的话语，使学生自信心得到一定的恢复，多对学生鼓励，可以使学生获得更多的学习动力。教师的殷切期待会让学生更加主动地学习，更专心地听讲。在发现学生进步后，更要及时加以肯定，让学生不会觉得自己不受重视。同时在课堂上学生回答问题时，教师要保持亲切的态度，使学生更好地表达自己的意思，从而培养学生的交际意识，增强英语交流能力。②丰富教学内容。教师富有特色的授课内容也是体现情感投入的重要方面。英语课程着重培养学生的语言综合运用能力，教师要在教学大纲的基础上，尽量提供一些帮助学生更好地理解教学内容的名言名句等，培养学生的学习积极性，使学生产生浓厚的学习兴趣。同时，高中教材中时常出现的那些名人事迹也可以加以迁移拓展，使学生在学习中受到一定的感染，增强学习的热情和动力。
（3）教师魅力征服学生。高中生已经有了一定的自我辨别能力，有自己的价值观，他们眼中的教师应该具有良好的学术素养和教学水平。在很多的教师经验总结中我们可以发现，学生对于自己所认可的老师的课程，会投入更多的精力，上课的听讲也更加认真，相对来说，成绩也都会比较理想。因此，教师应提高对自身工作的完善，对教育工作投入更多的精力，提高自己的教学水平，丰富教学方式，成为学生心目中值得信赖的好教师。
参考文献：
[1]李坤.论高中英语教学中的情感投入[J].学周刊，2012（7）.
[2]李文慧.高中英语教学要重视情感投入[J].试题与研究，2011
（18）.
[3]孙艳茹.高中英语教学中的情感教育渗透[J].新课程，2010（1）.
关键词：高中英语；情感投入；教学方法；优秀人才
情感是对学生学习兴趣和自信心的一个塑造和强化的过程，在英语教学中，教师良好的情感投入能够对学生形成良好的国际意识和英语学习能力起到很大的促进作用。学生在学习中能够自觉地将英语作为一种乐趣，就可以拥有更加强大的学习动力，久而久之自信心也会获得极大的提升，自然学习成绩会有稳步提高。这将给学生以后的生活留下一笔丰厚的财富。教师善于在教学过程中进行情感投入，也会提高教师在学生心中的形象，摆脱师生之间交流困难的障碍，使教师更好地了解学生的学习、生活，能够及时帮助学生解决困难，培养学生良好的生活态度和道德品质，将学生塑造成全面发展的优秀人才。
一、高中英语教学中情感投入的作用
英语作为世界范围内使用最广泛的语言，其重要意义不言而喻，我国对于学生英语的学习也非常重视。在高中阶段，学生思想趋于成熟，学习能力也达到了很高的程度，学习状态也是最佳时期。然而，由于高考的压力，学生的学习积极性并不高，学习容易处于被动接受的状态。对于英语学科，师生之间沟通能力有很大的差距，课堂上学生的理解能力相对较弱，对于教师的教学进度处于勉强赶上的状态，一些基础相对较差的学生学习上存在很大的困难，加之师生之间缺乏交流，无疑给学生学习增加了很大的困难。
（1）师生沟通问题。英语教学中课堂授课过程是英语学习的重要部分，然而，这也是英语教学中最大的困难。课堂上由于师生之间的沟通存在着很大的问题，学生英语水平相对较低，然而教师教学过程中必须要用到英语授课过程，学生必须要先把英语转变成汉语，然后才能加以深入理解，这样就造成了学生对教师教学内容的理解问题。没有较强的英语基础，学生就只能大概听懂教师的话，至于深入理解，根本无法做到。时间一长，学生就会产生很大的厌学情绪。如果教学过程中，教师能够适当增加一些情感投入，改善师生之间关系，增加学习交流，教师就能更好地了解学生的学习情况，能够及时对教学内容作出适当调整。同时，学生如果下课有没有理解的内容，也可以在课余时间主动与教师交流，及时解决学习问题，使学习过程更加轻松顺利。
（2）学生思想。高中学生正处于人生思想逐渐成熟的时期，这个时期的学生具有相对独特的特点。学生在高中时期，注意力相对比较稳定，能够较好地进行自我控制，学习能力有很大的提高。但此时，学生也缺乏作为成年人拥有的足够的冷静，易于冲动和烦躁，在学习出现问题时容易产生消极情绪，以致影响正常的生活。高中对于学生的教育，不能只针对学习成绩，对学生的关心也要包括各个方面，这既是教育工作者的素质体现，也是提高教学水平的重要方式。
二、如何加强英语情感投入
（1）评价体现师生情谊。教师对学生的评价是对学生日常表现的重要反馈，也是影响学生自信心的重要方面。学生们普遍对于教师的评价都有很大的关注，有的学生甚至将教师的评语作为自身学习的动力。如果教师在教学过程中，缺乏适当的情感投入，在教学评语方面没有针对性，只是千篇一律的简单评价或是只有分数和等级没有相应的准确评价，就很难让学生发现自身问题，学生也会渐渐地失去学习的兴趣，对于教师的评价不再期待。一个简单准确的批语，是学生受到教师关注的标志，甚至是学生的一个学习目标。高中时期的学生喜欢相互之间比较，如果能够抓住学生的这种好胜心理，一定能在英语教学中获得突破。当学生发现教师的批语是在认真思考后做出的有针对性的评价时，学生就能够感受到教师付出，就能更好地理解学习的重要性。另一方面，教师的批语是针对的每个学生个体，这样提出的建议和问题就会更加具有针对性，学生通过批语就能找到自己的不足，及时作出学习方式上的调整，这样就能更好地提高班级整体学生的英语能力。
（2）课堂体现教师情感。情感投入在日常的教学过程中应该有更好的体现。高中学生大部分的学习时间都是在课堂上，利用课堂教学这个直接的学习手段可以对学生英语能力的提高有更加明显的帮助。①课堂增进情感。课堂上要多使用一些激励性的话语，使学生自信心得到一定的恢复，多对学生鼓励，可以使学生获得更多的学习动力。教师的殷切期待会让学生更加主动地学习，更专心地听讲。在发现学生进步后，更要及时加以肯定，让学生不会觉得自己不受重视。同时在课堂上学生回答问题时，教师要保持亲切的态度，使学生更好地表达自己的意思，从而培养学生的交际意识，增强英语交流能力。②丰富教学内容。教师富有特色的授课内容也是体现情感投入的重要方面。英语课程着重培养学生的语言综合运用能力，教师要在教学大纲的基础上，尽量提供一些帮助学生更好地理解教学内容的名言名句等，培养学生的学习积极性，使学生产生浓厚的学习兴趣。同时，高中教材中时常出现的那些名人事迹也可以加以迁移拓展，使学生在学习中受到一定的感染，增强学习的热情和动力。
（3）教师魅力征服学生。高中生已经有了一定的自我辨别能力，有自己的价值观，他们眼中的教师应该具有良好的学术素养和教学水平。在很多的教师经验总结中我们可以发现，学生对于自己所认可的老师的课程，会投入更多的精力，上课的听讲也更加认真，相对来说，成绩也都会比较理想。因此，教师应提高对自身工作的完善，对教育工作投入更多的精力，提高自己的教学水平，丰富教学方式，成为学生心目中值得信赖的好教师。
参考文献：
[1]李坤.论高中英语教学中的情感投入[J].学周刊，2012（7）.
[2]李文慧.高中英语教学要重视情感投入[J].试题与研究，2011
（18）.
[3]孙艳茹.高中英语教学中的情感教育渗透[J].新课程，2010（1）.