【摘 要】
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将翻转课堂应用于大学英语教学活动,促使教学理念、教学内容、教学方式发生改变,推进信息技术和英语教学的深度融合,也解决了大学英语课时紧张的尴尬。在翻转课堂模式下,学生
【基金项目】
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南宁学院2019年校级教改项目《翻转课堂视域下大学英语自主性学习的研究——以南宁学院本科生为例》(项目编号2019XJJG05),南宁学院2020年校级教改项目《“金课”标准下大学英语线上线下混合式教学模式研究与实践——以南宁学院为例》(项目编号2020XJJG24)阶段性研究成果
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将翻转课堂应用于大学英语教学活动,促使教学理念、教学内容、教学方式发生改变,推进信息技术和英语教学的深度融合,也解决了大学英语课时紧张的尴尬。在翻转课堂模式下,学生进行实时在线学习大学英语这门课程的情况到底如何?这种学习模式能否促进其学习自主性?本文从学习者的角度出发,通过问卷调查和深度访谈,全面考查学生进行实时在线大学英语学习的情况,包括学生对教师行为的认知,对学习过程中的自我认识,对学习内容的认知,对网课学习的自我评价,以及学生在学习大学英语过程中的心理状态,以探求培养其学习自主性的途径,提高实时在线
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