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通过对学龄期孤独症儿童在培智学校中的教育现状及问题分析,阐述了促进孤独症儿童心理康复的重要性和复杂性。提出学校教育内容应适合孤独症儿童的心理发展需求,结合南京特师二附小开展促进孤独症儿童心理康复的课程改革实验,探讨了在培智学校促进孤独症儿童心理康复的课程设计问题,初步探索出适合培智学校孤独症儿童心理康复的训练方案及措施。