【摘 要】
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“3+2”五年连读是以初中为起点的大专教育,由于所招收的学生心智不成熟、学习基础薄弱,在生活、学习中表现出各开问题,并且当前五年高职院校学生管理模式缺乏阶段性、个性化
【机 构】
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济宁职业技术学院,山东 济宁 272000;济宁职业技术学院,山东 济宁 272000
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“3+2”五年连读是以初中为起点的大专教育,由于所招收的学生心智不成熟、学习基础薄弱,在生活、学习中表现出各开问题,并且当前五年高职院校学生管理模式缺乏阶段性、个性化,不能有效解决不同阶段高职学生问题.间接性弱化了高院校人才培养水平.本文主要对“3+2”五年连读学生管理存在的问题进行分析,并提出如何对高职院校学生管理模式、方法等进行优化,希望学生管理水平的提高.
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