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如何采取有效措施提升小学校长的管理水平，从而使之更好地应对各种挑战，这成为了基础教育领域的一个重要课题。笔者结合自己的学习理解以及已有的工作经验，谈谈针对小学校长管理中面临挑战的具体应对策略。
一、小学校长管理的意义
（一）促进学校发展
校長是一所学校的灵魂，他的履职情况和工作状态直接关系着这所学校的兴衰。如果校长管理水平不高，各项管理工作都是一团糟、一团乱，那么学校的发展也必然会受到很多负面影响。从这一角度来说，小学校长管理水平高，也意味着能够掌握教学管理的一般规律，能够根据学校的实际情况来开展有效的管理，将各种教学要素按照最合适的组合进行分配，从而为学校更好地发展注入活力。
（二）提升教育质量
教育质量是一个学校生存发展的根基所在，没有好的教育质量，学校必然会被广大民众所抛弃，而教育质量的提升，除了依赖良好的师资力量，同时也要依赖良好的管理水平。小学校长管理水平的提升可以更好地统筹安排各项教学工作，全面提升教学管理水平，这样就可以为教育质量的提升提供良好的保障。
（三）激励教师工作
百年大计、教育为本，教育大计、教师为本。教师在学校教学中发挥着重要作用，其积极性高低将会直接左右教学目标能否实现以及教学质量能否提升。校长管理水平的提升对于教师工作积极性来说是一个促进，校长管理的重要工作就是进行教师激励，通过各种激励手段的开展，全面激发教师工作的积极性，将教师的工作统一到学校发展、教书育人的宏观目标之下，从而更好地满足教师的需要，实现学校又好又快地发展。
二、学校管理中存在的问题
（一）教师方面
1.教师队伍结构不均衡。
2.教师普遍感觉工作压力大。
3.管理方式落后。
（二）学生工作难度增加
1.学生个性不断彰显。
2.问题学生越来越多。
3.学生个性增强，教育难度增大。
（三）教学改革任务重
1.社会期望的提升。随着时代的不断发展，公众对于教育质量的要求越来越高，这对于学校管理来说是一个巨大的挑战。面对家长的高期望，很多校长都认为难以达到期望，教学要求的高期望给校长管理带来了难题。为了更好地达到公众的预期，小学在教学改革方面开始加速推进，教改任务越来越重。
2.教学改革时间紧、任务重、难度大。繁重的教改任务对于校长的管理也是一个挑战：目前我国基础教育阶段的素质教育改革正在持续推进，新课改也在稳步进行之中，教学改革的任务重、时间紧、难度大，校长作为一个学校的决策制定者，管理水平的高低直接决定了能否按时完成教学改革任务。目前很多小学校长在教学改革中存在消极情绪，做不到根据教学改革的要求来开展好各项管理工作，结果导致了学校教学改革的滞后。在教学改革活动中，校长如何做到游刃有余地管理，这是未来小学校长重点要提升的能力。
三、小学校长管理的应对策略
（一）创新教师队伍管理手段
针对目前教师队伍复杂化的客观现实，需要小学校长在管理方面做到与时俱进，密切关注校长管理领域的经验以及理论研究成果，制定有效的教师管理制度，从而提升教师队伍的工作积极性。
1.优化教师队伍，加强教师队伍的人员流动。
2.在教师管理中积极推进民主管理模式。
3.要确保职称晋升公开、公平。
4.要完善教师考核模式。
（二）加强学生管理
1.实施差异化的管理模式。
2.学校教育与家庭教育密切结合。
3.树立以生为本的教育理念。
（三）完善沟通机制，注重提升自我修养
1.注意倾听教师的心声。校长要多与教师进行沟通，尤其对于管理中的难点、热点问题都可以与教师进行沟通讨论，从而寻求一个最优的解决方案。
2.提升校长自身修养。小学校长在管理水平提升方面，需要加强自身的修养，只有修养不断提升，才能较好地应对各种挑战。管理科学也要讲究艺术，小学校长要对照校长岗位职责，不断地进行自我能力的提升，积极参加校长管理研修班，多到校长管理论坛中汲取新的知识、养分，不断更新知识、提高管理能力。小学校长要树立起终身学习的理念，不能将校长作为一个职业，而是要将这个岗位作为一份事业，投入更多的时间和精力进行自身修养的提升。同时，小学校长要做到一日三省吾身，正视自己管理中存在的不足，虚心接受广大师生的意见以及建议，尤其在沟通技巧、管理决策等方面要能够做到不断提升，从而为更好地应对管理挑战夯实基础。
总之，在小学教育发展步入新阶段背景之下，小学校长管理工作的重要性不断凸显，这意味着未来小学校长管理水平的高低将会成为左右学校发展质量的核心要素之一。而学校管理是一个系统性很强的工作，需要小学校长从教师管理、学生管理、教改管理等多个方面着手，通过这些方面的改善，提升校长的管理水平。
一、小学校长管理的意义
（一）促进学校发展
校長是一所学校的灵魂，他的履职情况和工作状态直接关系着这所学校的兴衰。如果校长管理水平不高，各项管理工作都是一团糟、一团乱，那么学校的发展也必然会受到很多负面影响。从这一角度来说，小学校长管理水平高，也意味着能够掌握教学管理的一般规律，能够根据学校的实际情况来开展有效的管理，将各种教学要素按照最合适的组合进行分配，从而为学校更好地发展注入活力。
（二）提升教育质量
教育质量是一个学校生存发展的根基所在，没有好的教育质量，学校必然会被广大民众所抛弃，而教育质量的提升，除了依赖良好的师资力量，同时也要依赖良好的管理水平。小学校长管理水平的提升可以更好地统筹安排各项教学工作，全面提升教学管理水平，这样就可以为教育质量的提升提供良好的保障。
（三）激励教师工作
百年大计、教育为本，教育大计、教师为本。教师在学校教学中发挥着重要作用，其积极性高低将会直接左右教学目标能否实现以及教学质量能否提升。校长管理水平的提升对于教师工作积极性来说是一个促进，校长管理的重要工作就是进行教师激励，通过各种激励手段的开展，全面激发教师工作的积极性，将教师的工作统一到学校发展、教书育人的宏观目标之下，从而更好地满足教师的需要，实现学校又好又快地发展。
二、学校管理中存在的问题
（一）教师方面
1.教师队伍结构不均衡。
2.教师普遍感觉工作压力大。
3.管理方式落后。
（二）学生工作难度增加
1.学生个性不断彰显。
2.问题学生越来越多。
3.学生个性增强，教育难度增大。
（三）教学改革任务重
1.社会期望的提升。随着时代的不断发展，公众对于教育质量的要求越来越高，这对于学校管理来说是一个巨大的挑战。面对家长的高期望，很多校长都认为难以达到期望，教学要求的高期望给校长管理带来了难题。为了更好地达到公众的预期，小学在教学改革方面开始加速推进，教改任务越来越重。
2.教学改革时间紧、任务重、难度大。繁重的教改任务对于校长的管理也是一个挑战：目前我国基础教育阶段的素质教育改革正在持续推进，新课改也在稳步进行之中，教学改革的任务重、时间紧、难度大，校长作为一个学校的决策制定者，管理水平的高低直接决定了能否按时完成教学改革任务。目前很多小学校长在教学改革中存在消极情绪，做不到根据教学改革的要求来开展好各项管理工作，结果导致了学校教学改革的滞后。在教学改革活动中，校长如何做到游刃有余地管理，这是未来小学校长重点要提升的能力。
三、小学校长管理的应对策略
（一）创新教师队伍管理手段
针对目前教师队伍复杂化的客观现实，需要小学校长在管理方面做到与时俱进，密切关注校长管理领域的经验以及理论研究成果，制定有效的教师管理制度，从而提升教师队伍的工作积极性。
1.优化教师队伍，加强教师队伍的人员流动。
2.在教师管理中积极推进民主管理模式。
3.要确保职称晋升公开、公平。
4.要完善教师考核模式。
（二）加强学生管理
1.实施差异化的管理模式。
2.学校教育与家庭教育密切结合。
3.树立以生为本的教育理念。
（三）完善沟通机制，注重提升自我修养
1.注意倾听教师的心声。校长要多与教师进行沟通，尤其对于管理中的难点、热点问题都可以与教师进行沟通讨论，从而寻求一个最优的解决方案。
2.提升校长自身修养。小学校长在管理水平提升方面，需要加强自身的修养，只有修养不断提升，才能较好地应对各种挑战。管理科学也要讲究艺术，小学校长要对照校长岗位职责，不断地进行自我能力的提升，积极参加校长管理研修班，多到校长管理论坛中汲取新的知识、养分，不断更新知识、提高管理能力。小学校长要树立起终身学习的理念，不能将校长作为一个职业，而是要将这个岗位作为一份事业，投入更多的时间和精力进行自身修养的提升。同时，小学校长要做到一日三省吾身，正视自己管理中存在的不足，虚心接受广大师生的意见以及建议，尤其在沟通技巧、管理决策等方面要能够做到不断提升，从而为更好地应对管理挑战夯实基础。
总之，在小学教育发展步入新阶段背景之下，小学校长管理工作的重要性不断凸显，这意味着未来小学校长管理水平的高低将会成为左右学校发展质量的核心要素之一。而学校管理是一个系统性很强的工作，需要小学校长从教师管理、学生管理、教改管理等多个方面着手，通过这些方面的改善，提升校长的管理水平。