语感教学是一种最基本同时也是最重要的语文教学手段，在初中语文教学体系中占据着十分重要的地位。初中语文教师要加以重视，将语感培育贯穿到语文教学全过程，从而提高教学质量及教学有效性，促进学生全面发展。
　　一、语感的含义及形成
　　所谓语感，指的是直接、迅速感悟语言文字的能力，是对语言文字分析、理解、体会、吸收全过程的高度浓缩，强调的是感觉及第一反应。语感是语文水平的重要组成部分。学生具备高水平的语感，在实际学习或者应用过程中，就会表现为一接触语言文字，便能够产生正确、丰富、多方位的直感，迅速抓住语言的重要信息点，并从中体味感情，领会意境，从而有所感悟和启发。语感并非与生俱来，也并不是一成不变、不可触摸的东西，而是与其他他语文能力一样，在长期锻炼和培养过程中形成。初中是培养学生语感的重要阶段，教师应加强重视，将语感教育观察与教学活动全过程，从而为学生深层次学习奠定坚实的基础，促进学生学习能力的提高。
　　二、语感教学在初中语文教学中的实施
　　1. 有感情朗读课文
　　有感情朗读课文是语感教学的重要方式。通过有感情朗读课文，能够让学生投入到具体语言情境当中，在感受语言文字魅力的同时，领悟语言本身传递的思想情感，从而有所领会和感悟。有感情朗读课文建立在理解课文的基础之上，初中语文教师应通过对课文的讲解，进一步深入分析，让学生掌握文章中心思想，在此基础上带领学生有感情、投入、大声的朗读。例如：在学习到《济南的冬天》这篇课文时，教师应介绍老舍先生写作背景，让学生明确这是一篇诗情画意的散文，并领会作者思想情感的基础上进行有感情朗读。这样，学生充分感受文章的节奏韵律，在朗读过程中在脑海里形成具体意象，充分调动情感因素，从而促进思想情感的进一步升华，语文素养进一步提高。
　　2. 展开想象的翅膀
　　想象力是学好语文的关键，让学生展开想象的翅膀，是培养学生语感的重要内容。学生拥有丰富的想象力，能够在语言文字的带领下进入形象生动、精彩纷呈的世界，获得形象可感的具体现象，从而领会语言文字的独特魅力，在加深印象的同时，培养语感，形成高效学习能力。初中语文教师有必要通过创造性、独特的思维填充、丰富课文内容，让学生充分领会文章内容和思想，让学生将抽象文字据具体意象联系在一起，在想象中促进形成语感。例如：在学习《天净沙·秋思》时，教师首先让学生掌握这首词的大意和思想，然后通过图片展示、语言引导、音乐播放等形式，让学生展开想象的翅膀，领会词中的韵味，感受语言艺术魅力。
　　3. 扩展阅读的空间
　　阅读是学生认识世界、积累语感的重要方式之一，通过阅读，不仅能够提高学生的思维能力、想象能力，还能够激发学生学习语文的兴趣和积极性，满足学生探索创新的需求。中学生普遍好奇心强，对未知的事情存在强烈的求知、探索欲望，有限的教材内容和课堂教学当然无法满足学生的学习需要，这就需要通过阅读方式来实现。初中语文教师要不断扩展学生阅读的空间，通过题设、课外探索等方式，引导学生进行课外阅读，使学生养成良好的学习能力和习惯。同时，教师要筛选出一些经典文学作品，让学生进行阅读，并以读后感等方式，让学生分享自己的阅读心得，从而使得语文语感得到全面提升。
　　初中是学生学习能力、思维能力、创新能力及人格塑造的重要时期，尤其是学生语感训练的培养的关键环节。中学语文教师要将语感教学贯穿于语文教学活动全过程，有计划、有目的地展开，在激发学生学习兴趣的同时，提高学生的参与积极性，让学生形成良好的学习习惯，潜移默化当中增强语感。只有这样，才能促进学生全方位发展，为更深层次的学习打下良好基础。