【摘 要】
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通过观察幼儿对数学区的平衡玩具“称称看”操作情况,反思所投放的“学习单”、记录笔、称重材料等区域材料投放的适宜性和有效性,进而调整教育策略和材料改进,为幼儿的学习
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通过观察幼儿对数学区的平衡玩具“称称看”操作情况,反思所投放的“学习单”、记录笔、称重材料等区域材料投放的适宜性和有效性,进而调整教育策略和材料改进,为幼儿的学习提供适宜的支架和帮助。
By observing the balance of children in the mathematical area of the toy “nominal view ” operation, reflect the put “learning single ”, record pens, weighing materials and other regional materials put on the suitability and effectiveness, and then adjust education Strategies and materials improvements to provide appropriate brackets and assistance for early childhood learning.
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