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摘要：为了培养更加优秀的新一代特色社会主义事业的接班人，我们现在需要逐步转变目前死板的教育方式，特别是在初中物理的學习阶段中，由于物理知识比较枯燥难懂，学生很容易对物理的学习感到反感，所以不能固守传统的教育方式，要突破旧的教育理念，引起学生的学习兴趣，才能提升教学效果。
关键词：初中物理教学;学习兴趣;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-195
引言：为了提高教学效率，营造舒适轻松的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使其更好的融入到学习当中去，教师应当与时俱进，改变以往的教育方式，创新教育理念，采用多样化的教学方法，将抽象枯燥的物理知识用更加生动地方式传授给学生，增强学生的理解力与逻辑能力，最终达到提高教学效率的目的。
1.培养学生学习兴趣的重要性
1.1提升“知识变现”的能力
只有拥有学习兴趣，学生才会乐于去探索，形成自己关于这门学科的理解与思维模式。这里所指的知识变现的能力不是指将知识转化为金钱，而是学生可以通过形成的思维框架将学习过的知识用来解决问题，并最终完成举一反三的灵活运用，这可以提升学生学习的自主性与独立性，在遇到问题时第一反应不是向别人求助，而是运用自己已经形成的思维模式去分析问题，找到解决问题的思路与方法，从而增强学生解决问题的行动力。
1.2提升数学教育的有效性
教学的有效性主要体现在课堂教学效率的提升与学生学习能力的提升，如果在学习过程中老师只注重孩子学习成绩的提升，采用死记硬背和题海战术的方式，可能短时间内孩子的成绩会有明显的提升，但长期以往下来，不仅会给孩子造成很大的压力，并且在学习过程中往往也会产生力不从心的感觉，固化了孩子的思维模式，摧毁了孩子想象力与创造力的发挥空间，让学生对这门学科的学习感到反感。因此在教学过程中应当更加注重学习兴趣的培养，让学生在探索过程中发挥自己的创造力，感受到物理世界的丰富多彩，从而爱上这门学科。
1.3培养学生的学科思维
孩子的学习兴趣是在其遇到问题时能够通过自己独立思考解决产生的自豪感而被激发的，如果只是教一道题会一道题，遇到稍微变动的题型就又陷入死局，这样只会让孩子产生挫败感，对自己没有自信，自然慢慢就会对学习物理产生畏惧感，就更加没有探索物理的兴趣了。所以这就需要老师引导孩子形成自己的思维模式，在遇到问题时有自己的思路，并独立解决问题，只有这样才能让孩子感受到学习物理的乐趣，才能让其更有探索物理的欲望。
2、初中物理教学现状
2.1教学模式固化
现在大多数的教学模式仍然是以理论教学为主，其学生学习的机械性很强，老师为了让孩子能在短时间内快速提高成绩，往往会采用题海战术，却不注重整理与思考，把做过的每道题都割裂的后果是遇到的每一道题就又变成了不认识的新题，这样机械化的重复做题不仅降低了学习的效率，也会让孩子觉得枯燥，且现在的物理课堂仍然是老师教授知识，学生被动的接受知识，缺少物理的实践教学。
2.2学生缺乏学习兴趣
由于物理这门学科过于抽象化，其概念又比较枯燥难懂，所以很多学生都不喜欢学习物理，甚至在面对物理时会产生畏惧、讨厌的心理，并且老师为了让孩子能够更快的提高学习成绩，往往会采用题海战术，并在课下布置大量的作业，这也会给孩子带来很大的压力，长期以往也会让学生感到力不从心，从而失去对学习物理的兴趣。
2.3教学观念落后
现在的许多教师在教学过程中仍然秉持着旧的教育理念，更有甚者为了提高孩子的成绩采用强迫的方式，把重点都放在了提高成绩上，却对学习兴趣的培养置之不理，这样也会让孩子对物理的学习感到反感，甚至产生厌学的心理。
3、初中物理学生学习兴趣的培养策略
3.1将生活融入教学
现在的教育模式大多是老师用一种方式教一道题，就要求孩子用同一种方式去做到头，不仅会让学生感到枯燥，也不利于提升教学的有效性。将生活融入到物理问题中，不仅可以让问题变得更好理解，也能让孩子在面对问题时有兴趣去研究，减少孩子在学习物理时的反感情绪，而是更加专注的用学习过的物理知识去探索生活中出现种种现象，增强其对物理现象的感知力，将抽象的物理知识与生动的生活化场景相结合。
例如在学习《重力》这一课时，可以利用多媒体来展示模型或者投影出各种场景，比如苹果落下的场景，人们在山顶蹦极的场景，跳水运动员的下落，生活中各种物体的自然降落，吸引学生的目光，活跃教学气氛，并及时提出问题引发学生的思考，最后引出教学内容答疑解惑，加深学生对学习内容的印象，同时激发学生的学习兴趣。
3.2改进教学方式
教师在物理教学过程中应当采用多样化的教学方式。例如物理的模拟实验或者实践教学，在讲压强时，可以用塑料袋灌水，引出液体压强的概念。在教学内容的准备上，应当顾及不同学生的学习程度，上课提问时也是如此，对不同程度的学生提问不同难度的问题，以增强学生的自信心，激发学生对这门学科的兴趣，引导学生慢慢进步。在讲学时可以多采用风趣幽默的语言，让学生改变对物理这门学科死板的印象。
4、结语
总之，想要培养学生学习物理的兴趣，就要摒弃以往以成绩为中心的教育观念，多采用实践教学的方式，采用合理的教育方式引导学生形成自己的思维模式，激发学生的创造力，提高教学的有效性与延续性。
参考文献
【1】崔玉花.浅析新形势下初中物理有效性教学方法[J].中国校外教育，2019（13）：113-114.
【2】蔡聪杰.现代教育媒体在中学物理教学中应用的现状及对策研究[D].扬州大学，2018.
山东省济南市南山柳埠街道初级中学
关键词：初中物理教学;学习兴趣;培养策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-195
引言：为了提高教学效率，营造舒适轻松的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，使其更好的融入到学习当中去，教师应当与时俱进，改变以往的教育方式，创新教育理念，采用多样化的教学方法，将抽象枯燥的物理知识用更加生动地方式传授给学生，增强学生的理解力与逻辑能力，最终达到提高教学效率的目的。
1.培养学生学习兴趣的重要性
1.1提升“知识变现”的能力
只有拥有学习兴趣，学生才会乐于去探索，形成自己关于这门学科的理解与思维模式。这里所指的知识变现的能力不是指将知识转化为金钱，而是学生可以通过形成的思维框架将学习过的知识用来解决问题，并最终完成举一反三的灵活运用，这可以提升学生学习的自主性与独立性，在遇到问题时第一反应不是向别人求助，而是运用自己已经形成的思维模式去分析问题，找到解决问题的思路与方法，从而增强学生解决问题的行动力。
1.2提升数学教育的有效性
教学的有效性主要体现在课堂教学效率的提升与学生学习能力的提升，如果在学习过程中老师只注重孩子学习成绩的提升，采用死记硬背和题海战术的方式，可能短时间内孩子的成绩会有明显的提升，但长期以往下来，不仅会给孩子造成很大的压力，并且在学习过程中往往也会产生力不从心的感觉，固化了孩子的思维模式，摧毁了孩子想象力与创造力的发挥空间，让学生对这门学科的学习感到反感。因此在教学过程中应当更加注重学习兴趣的培养，让学生在探索过程中发挥自己的创造力，感受到物理世界的丰富多彩，从而爱上这门学科。
1.3培养学生的学科思维
孩子的学习兴趣是在其遇到问题时能够通过自己独立思考解决产生的自豪感而被激发的，如果只是教一道题会一道题，遇到稍微变动的题型就又陷入死局，这样只会让孩子产生挫败感，对自己没有自信，自然慢慢就会对学习物理产生畏惧感，就更加没有探索物理的兴趣了。所以这就需要老师引导孩子形成自己的思维模式，在遇到问题时有自己的思路，并独立解决问题，只有这样才能让孩子感受到学习物理的乐趣，才能让其更有探索物理的欲望。
2、初中物理教学现状
2.1教学模式固化
现在大多数的教学模式仍然是以理论教学为主，其学生学习的机械性很强，老师为了让孩子能在短时间内快速提高成绩，往往会采用题海战术，却不注重整理与思考，把做过的每道题都割裂的后果是遇到的每一道题就又变成了不认识的新题，这样机械化的重复做题不仅降低了学习的效率，也会让孩子觉得枯燥，且现在的物理课堂仍然是老师教授知识，学生被动的接受知识，缺少物理的实践教学。
2.2学生缺乏学习兴趣
由于物理这门学科过于抽象化，其概念又比较枯燥难懂，所以很多学生都不喜欢学习物理，甚至在面对物理时会产生畏惧、讨厌的心理，并且老师为了让孩子能够更快的提高学习成绩，往往会采用题海战术，并在课下布置大量的作业，这也会给孩子带来很大的压力，长期以往也会让学生感到力不从心，从而失去对学习物理的兴趣。
2.3教学观念落后
现在的许多教师在教学过程中仍然秉持着旧的教育理念，更有甚者为了提高孩子的成绩采用强迫的方式，把重点都放在了提高成绩上，却对学习兴趣的培养置之不理，这样也会让孩子对物理的学习感到反感，甚至产生厌学的心理。
3、初中物理学生学习兴趣的培养策略
3.1将生活融入教学
现在的教育模式大多是老师用一种方式教一道题，就要求孩子用同一种方式去做到头，不仅会让学生感到枯燥，也不利于提升教学的有效性。将生活融入到物理问题中，不仅可以让问题变得更好理解，也能让孩子在面对问题时有兴趣去研究，减少孩子在学习物理时的反感情绪，而是更加专注的用学习过的物理知识去探索生活中出现种种现象，增强其对物理现象的感知力，将抽象的物理知识与生动的生活化场景相结合。
例如在学习《重力》这一课时，可以利用多媒体来展示模型或者投影出各种场景，比如苹果落下的场景，人们在山顶蹦极的场景，跳水运动员的下落，生活中各种物体的自然降落，吸引学生的目光，活跃教学气氛，并及时提出问题引发学生的思考，最后引出教学内容答疑解惑，加深学生对学习内容的印象，同时激发学生的学习兴趣。
3.2改进教学方式
教师在物理教学过程中应当采用多样化的教学方式。例如物理的模拟实验或者实践教学，在讲压强时，可以用塑料袋灌水，引出液体压强的概念。在教学内容的准备上，应当顾及不同学生的学习程度，上课提问时也是如此，对不同程度的学生提问不同难度的问题，以增强学生的自信心，激发学生对这门学科的兴趣，引导学生慢慢进步。在讲学时可以多采用风趣幽默的语言，让学生改变对物理这门学科死板的印象。
4、结语
总之，想要培养学生学习物理的兴趣，就要摒弃以往以成绩为中心的教育观念，多采用实践教学的方式，采用合理的教育方式引导学生形成自己的思维模式，激发学生的创造力，提高教学的有效性与延续性。
参考文献
【1】崔玉花.浅析新形势下初中物理有效性教学方法[J].中国校外教育，2019（13）：113-114.
【2】蔡聪杰.现代教育媒体在中学物理教学中应用的现状及对策研究[D].扬州大学，2018.
山东省济南市南山柳埠街道初级中学