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从上个世纪末开始，语文就被推到了新课程改革的风口浪尖。十几年来，时代在变，人们的教学理念也在不断地发生变化。那么什么样的老师学生喜欢？什么样的语文老师学生才从心里佩服？
知识渊博，多才多艺？真诚平等，和蔼可亲？激情洋溢，教法灵活？我认为能做到以下几点的老师，学生不得不佩服。
一、要求学生背出的课文，自己都能背出来的语文老师。
每一册语文书都有要求学生背诵的课文（片段），都有要求背诵的古诗词。学生拿着语文书背书给语文老师听，封面朝自己、课文朝老师——课文是给老师看，他们知道老师是不用背的，也背不出来的。
如果一个语文老师，要求学生小学六年背的75首古诗，他一口气流畅地背出来，他的学生一定瞬间被征服。要学生背一篇课文，语文老师说“请大家先听我背一遍”， 那一刻，再吵的班级都会寂静无声。
每一篇要求学生背的课文，都是语文老师先响亮流利地背给学生听，这个班的背诵不用操心。说破嘴皮子不如干出个样子，小学教育尤其如此。新的教材新的课文，老师背的时候会有记不住的地方，会有混淆的地方，這何尝不是学生也会出问题的地方呢？老师自己背了，怎么指导学生背也就不在话下了。
二、要求学生读的课外书，自己都读过一遍的语文老师。
绝大多数的孩子不是不喜欢语文，他们只是不喜欢上语文课;绝大多数的孩子都喜欢课外书，只是没时间看，他们的阅读时间都被那些可恶的作业挤占了。
只要给学生看书的时间，他们都能安静地看书。不能安静看书的是大人，说中国人不爱看书，那是说大人而不是小孩。学生看的书老师要看一遍，哪怕以前看过，还是要再看一遍。我们不是常说“好书不厌百回读”吗？“再看一遍、两遍、三遍不是很有意思吗？”我们可以跟学生说，你们是我教过的第三届学生，这本书是我第三次阅读，那多美好啊。
语文老师说我哪有时间读书啊，我信，可是看看学生，学生也很忙很忙嘛。我们要求他们挤出时间来读书，为什么我们就不能挤出时间来和他们一起看呢？
要求学生读的书老师都读过，就能跟学生有共同的话题，就会有“语言的密码”“人物的密码”“情感的密码”。男生喜欢打篮球，我们看篮球明星的书;女生喜欢养小宠物，我们看萌宠类的书，这样的语文老师保管学生都喜欢。学生看到老师看书看到入神、看到老师看书看得情不自禁地笑、看到老师看书看到不由自主地掉眼泪，这样的场景应该算中国最美校园场景吧。
三、要求学生写的作文，自己都写过一篇的语文老师。
我反对要学生写日记，绝大多数语文老师自己不写日记。“己所不欲，勿施于人”，自己做不到的事情不要逼别人去做。每个学期学生要写8篇所谓的大作文，语文老师都写一遍也不多。写过了，这次作文的深浅心里有底了。自己写会产生实实在在的经验，那些经验都是很好的教学资本和资源。
同一个题目，每带一届学生都写不重样的作文，我们可以自豪地跟学生说，前一届学生我写的是这一篇，上一届学生我写的是那一篇，这次我写的读给你们听，多么美好啊。
语文老师的阅读和写作就像音乐老师的弹琴和唱歌，不弹琴不唱歌的音乐老师是无法想象的，不阅读不写作的语文老师呢？
四、要求学生的字迹工整，自己的字迹首先工整的语文老师。
语文老师常会跟学生说，作业字迹要工整，要一笔一划，不要写连笔字，潦草的要重写。语文老师的板书却连笔字很多，作业本上的批语学生看不懂的也不在少数。完全做到字迹工整的老师不说凤毛麟角，满校园也找不出几个来。
要求学生字迹工整，老师应该是要做到有一定的美观的，不然怎么叫老师呢。“字无百日功”，为什么师范大学毕业出来的学生，连最基本的字都不能练工整？为什么毕业了好多年的老师黑板上的字，都还是那么不堪入目呢？每次上公开课，我都反复地练习黑板上要写的那几个字;家常课上，说实话我自己也没有做到每一个字都工工整整，每次开学初都信誓旦旦，这个学期每一个写给学生看的字都要一笔一划，开学不满一个月我就脸不红心不跳地对自己背信弃义了。
五、要求学生做的作业，自己都会做一遍的语文老师。
每篇课文后面都有练习题，背诵课文、掌握字词、回答问题、片段练写等等，还有配套的练习册。每次布置学生做题目，语文老师先做一遍，才知道完成这些作业要多少时间，而不是大概30分钟差不多了吧。
老师习惯用电脑备课、用电脑写各种材料，用笔写作业越来越遥远，所有的估计都真的只能算个估计。老师估计30分钟完成的作业，写字速度慢的学生也许要60分钟。老师做了一遍，才知道哪些作业容易，哪些作业挺难，自己都要查一下资料;才知道哪些作业不用教学生自学就可以了，哪些作业一定要教的;才知道哪些作业跟课文有关，哪些作业跟课文无关，哪些作业必须要在课上完成，哪些作业可以课外完成。
很多老师课上不管背诵、不管默写、不管练习册、不管教辅，作业都要学生课外做、回家做，自己做过一遍的老师不会这样做。只有做过才感同身受，才明白有的题目真的太难，自己一时也找不到合适的答案，才会发自内心地同情学生。
不带班的领导在台上说“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，底下的老师肯定不服气，心里默念“你来试试看，别站着说话不腰疼。”
以上五点，怎么看怎么“土”。然而，我又真心觉得做到这些好难啊，做到这些真的是一个很好很好的语文老师，很了不起很了不起的语文老师，学生不得不佩服的语文老师。
知识渊博，多才多艺？真诚平等，和蔼可亲？激情洋溢，教法灵活？我认为能做到以下几点的老师，学生不得不佩服。
一、要求学生背出的课文，自己都能背出来的语文老师。
每一册语文书都有要求学生背诵的课文（片段），都有要求背诵的古诗词。学生拿着语文书背书给语文老师听，封面朝自己、课文朝老师——课文是给老师看，他们知道老师是不用背的，也背不出来的。
如果一个语文老师，要求学生小学六年背的75首古诗，他一口气流畅地背出来，他的学生一定瞬间被征服。要学生背一篇课文，语文老师说“请大家先听我背一遍”， 那一刻，再吵的班级都会寂静无声。
每一篇要求学生背的课文，都是语文老师先响亮流利地背给学生听，这个班的背诵不用操心。说破嘴皮子不如干出个样子，小学教育尤其如此。新的教材新的课文，老师背的时候会有记不住的地方，会有混淆的地方，這何尝不是学生也会出问题的地方呢？老师自己背了，怎么指导学生背也就不在话下了。
二、要求学生读的课外书，自己都读过一遍的语文老师。
绝大多数的孩子不是不喜欢语文，他们只是不喜欢上语文课;绝大多数的孩子都喜欢课外书，只是没时间看，他们的阅读时间都被那些可恶的作业挤占了。
只要给学生看书的时间，他们都能安静地看书。不能安静看书的是大人，说中国人不爱看书，那是说大人而不是小孩。学生看的书老师要看一遍，哪怕以前看过，还是要再看一遍。我们不是常说“好书不厌百回读”吗？“再看一遍、两遍、三遍不是很有意思吗？”我们可以跟学生说，你们是我教过的第三届学生，这本书是我第三次阅读，那多美好啊。
语文老师说我哪有时间读书啊，我信，可是看看学生，学生也很忙很忙嘛。我们要求他们挤出时间来读书，为什么我们就不能挤出时间来和他们一起看呢？
要求学生读的书老师都读过，就能跟学生有共同的话题，就会有“语言的密码”“人物的密码”“情感的密码”。男生喜欢打篮球，我们看篮球明星的书;女生喜欢养小宠物，我们看萌宠类的书，这样的语文老师保管学生都喜欢。学生看到老师看书看到入神、看到老师看书看得情不自禁地笑、看到老师看书看到不由自主地掉眼泪，这样的场景应该算中国最美校园场景吧。
三、要求学生写的作文，自己都写过一篇的语文老师。
我反对要学生写日记，绝大多数语文老师自己不写日记。“己所不欲，勿施于人”，自己做不到的事情不要逼别人去做。每个学期学生要写8篇所谓的大作文，语文老师都写一遍也不多。写过了，这次作文的深浅心里有底了。自己写会产生实实在在的经验，那些经验都是很好的教学资本和资源。
同一个题目，每带一届学生都写不重样的作文，我们可以自豪地跟学生说，前一届学生我写的是这一篇，上一届学生我写的是那一篇，这次我写的读给你们听，多么美好啊。
语文老师的阅读和写作就像音乐老师的弹琴和唱歌，不弹琴不唱歌的音乐老师是无法想象的，不阅读不写作的语文老师呢？
四、要求学生的字迹工整，自己的字迹首先工整的语文老师。
语文老师常会跟学生说，作业字迹要工整，要一笔一划，不要写连笔字，潦草的要重写。语文老师的板书却连笔字很多，作业本上的批语学生看不懂的也不在少数。完全做到字迹工整的老师不说凤毛麟角，满校园也找不出几个来。
要求学生字迹工整，老师应该是要做到有一定的美观的，不然怎么叫老师呢。“字无百日功”，为什么师范大学毕业出来的学生，连最基本的字都不能练工整？为什么毕业了好多年的老师黑板上的字，都还是那么不堪入目呢？每次上公开课，我都反复地练习黑板上要写的那几个字;家常课上，说实话我自己也没有做到每一个字都工工整整，每次开学初都信誓旦旦，这个学期每一个写给学生看的字都要一笔一划，开学不满一个月我就脸不红心不跳地对自己背信弃义了。
五、要求学生做的作业，自己都会做一遍的语文老师。
每篇课文后面都有练习题，背诵课文、掌握字词、回答问题、片段练写等等，还有配套的练习册。每次布置学生做题目，语文老师先做一遍，才知道完成这些作业要多少时间，而不是大概30分钟差不多了吧。
老师习惯用电脑备课、用电脑写各种材料，用笔写作业越来越遥远，所有的估计都真的只能算个估计。老师估计30分钟完成的作业，写字速度慢的学生也许要60分钟。老师做了一遍，才知道哪些作业容易，哪些作业挺难，自己都要查一下资料;才知道哪些作业不用教学生自学就可以了，哪些作业一定要教的;才知道哪些作业跟课文有关，哪些作业跟课文无关，哪些作业必须要在课上完成，哪些作业可以课外完成。
很多老师课上不管背诵、不管默写、不管练习册、不管教辅，作业都要学生课外做、回家做，自己做过一遍的老师不会这样做。只有做过才感同身受，才明白有的题目真的太难，自己一时也找不到合适的答案，才会发自内心地同情学生。
不带班的领导在台上说“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，底下的老师肯定不服气，心里默念“你来试试看，别站着说话不腰疼。”
以上五点，怎么看怎么“土”。然而，我又真心觉得做到这些好难啊，做到这些真的是一个很好很好的语文老师，很了不起很了不起的语文老师，学生不得不佩服的语文老师。