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本报综合消息 4月12日，新高考改革背景下高中人才培养与高校人才选拔对接高峰论坛（广东场）在广东实验中学召开，来自全国各地的高校招生负责人、高中领导以及教育专家齐聚一堂，探讨人才培养新思路、交流人才选拔新形式。
高考改革已经全面推进。目前，广东省已启动高考综合改革，从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施。面对新一轮考试招生制度改革，高中、高校在人才培养和人才选拔的方式上都发生了变化。新高考改革后，高中的上课模式将有新的变化，而大学的人才选拔方式也多样化，选拔人才的压力越来越突出。为了更好地促进高中与高校在人才培养与人才选拔方式上的沟通交流，学习优秀学校的改革经验，中国教育在线联合广东实验中学举办了此次论坛。中国教育在线华南区主编何静萍主持论坛。
会上，广东实验中学副校长蔡骘致欢迎辞。蔡骘对到会嘉宾表示热烈的欢迎，他简要介绍广东实验中学传承“实验性、创新性、示范性”的办学特色，构建了“基础型、拓展型、研究型”的课程体系的情况，并分享了学校的特色课程：格致课程、体育课程、艺术课程的培养经验。
国家教育考试指导委员会专家组成员、中国教育在线总编陈志文发表主题演讲。陈志文对此次高考改革作了系统介绍与分析。他强调，改革本身是艰难复杂的，如有试错的一面，我们需要对高考改革包容，宽容，只要大方向正确就必须坚持。
面对新高考，我们高中应该怎样调整人才培养的策略？申屠永庆介绍了浙江省100所高中的经验，从学校课程顶层设计、生涯发展教育建设、选课走班管理实施、学生过程综合评价、课程资源开发保障等方面实施。他还介绍了浙大附中课程建设方案：构建了学生生涯发展教育体系，开展“7位一体” 教育，进行了生涯发展规划教育的实践。他认为新高考改革实际上是一场基于学生发展的课程改革，深化课程改革是转变育人方式的必由之路，“谁抓住了课改，谁就抓住了教育的未来。”
新高考改革对高中教学，高校办学以及招生制度改革提出了巨大的挑战，如何积极面对这场挑战，并在挑战中寻求更多的机遇和发展？姜洪友认为院校的专业优势和区域优势会更加凸显，热门专业、热门地區都是促使专业录取分数、位次提升的重要因素，更加凸显中学生职业生涯规划作用。他主张考生必须“学会选择”：考试从“套餐”转变为“自助餐”，学生的学习由“补短”转变为了“扬长”。家长必须“学会引导”，结合孩子的优势科目来科学引导子女如何选课、如何报考选考科目，让孩子对未来要报考的学校、专业选择和职业生涯规划有更为清晰的目标。中学必须“学会课改，为学生的个性化发展创设更为丰富多元高质量的空间、平台、机会、资源，为学生提供更专业的职业生涯教育指导。
在新高考改革背景下，怎样起到提高人才培养质量的目的？伍建芬认为对高校的影响促进高校平等竞争、大学人才培养的改革，积极探索“两依据一参考”录取机制实现了基于考生个性化选课和高校多样化选考要求下的录取，增加了考生和高校的双向选择机会，使考生“录其所愿”，高校“招其所愿”，推进人才选拔模式，并深化人才培养模式改革。广州大学五大培养模式培育高素质人才，推进以“一生一案”和弹性学制为核心的学分制改革提供制度保障，“以学生为中心”打通人才培养的各个环节，实现“一生一方案，一生一课表”，赋予学生选课、选教师、选学计划的自主权，激发学生学习积极性、主动性。她还认为，高校应该加强与中学合作，中学应该开展适应大学教育的活动，做到育才选才、紧密衔接。
2600多所高校、1200多个专业、10余种升学通道、80多个志愿该如何选？为了更好解决众多考生面对新高考迷茫，杨鹏贤介绍了中国教育在线在高考志愿填报参考系统的基础上，研发了掌上高考APP，健全了高考信息服务，构建全面的高校招生资讯体系，为高中教学提供更多公益性技术及数据支持，帮助更多优秀学生迈入更好的大学。希望能让每位考生对每一个专业都有全面的认知和了解，让每位考生的模拟志愿填报更加精准。同时可以为高中教学提供更多公益性技术及数据支持，为高校招生工作提供更多技术和信息化服务，从而让招生工作更有效率，真正实现高校高中信息互通！
高考改革已经全面推进。目前，广东省已启动高考综合改革，从2018年秋季入学的高中一年级学生开始实施。面对新一轮考试招生制度改革，高中、高校在人才培养和人才选拔的方式上都发生了变化。新高考改革后，高中的上课模式将有新的变化，而大学的人才选拔方式也多样化，选拔人才的压力越来越突出。为了更好地促进高中与高校在人才培养与人才选拔方式上的沟通交流，学习优秀学校的改革经验，中国教育在线联合广东实验中学举办了此次论坛。中国教育在线华南区主编何静萍主持论坛。
会上，广东实验中学副校长蔡骘致欢迎辞。蔡骘对到会嘉宾表示热烈的欢迎，他简要介绍广东实验中学传承“实验性、创新性、示范性”的办学特色，构建了“基础型、拓展型、研究型”的课程体系的情况，并分享了学校的特色课程：格致课程、体育课程、艺术课程的培养经验。
国家教育考试指导委员会专家组成员、中国教育在线总编陈志文发表主题演讲。陈志文对此次高考改革作了系统介绍与分析。他强调，改革本身是艰难复杂的，如有试错的一面，我们需要对高考改革包容，宽容，只要大方向正确就必须坚持。
面对新高考，我们高中应该怎样调整人才培养的策略？申屠永庆介绍了浙江省100所高中的经验，从学校课程顶层设计、生涯发展教育建设、选课走班管理实施、学生过程综合评价、课程资源开发保障等方面实施。他还介绍了浙大附中课程建设方案：构建了学生生涯发展教育体系，开展“7位一体” 教育，进行了生涯发展规划教育的实践。他认为新高考改革实际上是一场基于学生发展的课程改革，深化课程改革是转变育人方式的必由之路，“谁抓住了课改，谁就抓住了教育的未来。”
新高考改革对高中教学，高校办学以及招生制度改革提出了巨大的挑战，如何积极面对这场挑战，并在挑战中寻求更多的机遇和发展？姜洪友认为院校的专业优势和区域优势会更加凸显，热门专业、热门地區都是促使专业录取分数、位次提升的重要因素，更加凸显中学生职业生涯规划作用。他主张考生必须“学会选择”：考试从“套餐”转变为“自助餐”，学生的学习由“补短”转变为了“扬长”。家长必须“学会引导”，结合孩子的优势科目来科学引导子女如何选课、如何报考选考科目，让孩子对未来要报考的学校、专业选择和职业生涯规划有更为清晰的目标。中学必须“学会课改，为学生的个性化发展创设更为丰富多元高质量的空间、平台、机会、资源，为学生提供更专业的职业生涯教育指导。
在新高考改革背景下，怎样起到提高人才培养质量的目的？伍建芬认为对高校的影响促进高校平等竞争、大学人才培养的改革，积极探索“两依据一参考”录取机制实现了基于考生个性化选课和高校多样化选考要求下的录取，增加了考生和高校的双向选择机会，使考生“录其所愿”，高校“招其所愿”，推进人才选拔模式，并深化人才培养模式改革。广州大学五大培养模式培育高素质人才，推进以“一生一案”和弹性学制为核心的学分制改革提供制度保障，“以学生为中心”打通人才培养的各个环节，实现“一生一方案，一生一课表”，赋予学生选课、选教师、选学计划的自主权，激发学生学习积极性、主动性。她还认为，高校应该加强与中学合作，中学应该开展适应大学教育的活动，做到育才选才、紧密衔接。
2600多所高校、1200多个专业、10余种升学通道、80多个志愿该如何选？为了更好解决众多考生面对新高考迷茫，杨鹏贤介绍了中国教育在线在高考志愿填报参考系统的基础上，研发了掌上高考APP，健全了高考信息服务，构建全面的高校招生资讯体系，为高中教学提供更多公益性技术及数据支持，帮助更多优秀学生迈入更好的大学。希望能让每位考生对每一个专业都有全面的认知和了解，让每位考生的模拟志愿填报更加精准。同时可以为高中教学提供更多公益性技术及数据支持，为高校招生工作提供更多技术和信息化服务，从而让招生工作更有效率，真正实现高校高中信息互通！