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摘要：小学时期的孩子正处于认知世界的重要阶段，这个阶段对于学生各方面的成长都有着非常关键的影响。美术作为一门艺术学科，创造力是至关重要的。对于小学生美术教育中创造力的培养是非常重要的，这将为学生今后的创造力培养打下坚实的基础。基于此，本文将对小学美术教育中创造力培养进行分析和研究。
关键词：小学美术 创造力 培养
创造力是社会发展所需的，一个人的创造力可以体现一个人聪明才智、能力、思维等综合素质。要拥有良好的创造力，除了知识的积累，幼年打下的基础也是至关重要的。小学生的创造力培养是现代教育环境下必须注重的，而在小学生所接受的教育中，美术无疑是最具创造力的一门学科。小学美术教育中，在对学生创造力培养的同时也提高了综合素质。
一、当前小学美术教育中存在的问题
小学教育大多依然停留在培养德、智、体、美、劳全面发展的简单观念之上，对于美术教育重视程度不高。美术教学中，教学内容和教学方法比较简单传统，依然是每节课按照教材上给出的图画进行模仿，这样学生只是简单机械地模仿，对美术是一门艺术并没有深刻的了解。长此以往，学生对美术和画画的概念仅限于教材内容。这样的教学缺乏对学生的引导和对课外知识的扩展，慢慢学生会对美术失去兴趣。如果这样的问题不及时解决，那么对学生的创造力培养将是极大的阻碍。
二、小学生美术教育中培养创造力的意义
（一）小学生创造力的培养是现在素质教育环境下的必然要求。小学生的美术创造力是在美术创作中表现出的发散性思维、新颖的思想和独特的表现形式。在新课改的发展下，美术教育也开始被重视起来。随着综合素质被关注，小学美术从简单的画画变成了一种能力的体现，甚至开始走向专业化。这就要求小学美术教育要打破传统教学理念，就学生的创造力进行开发和培养。这既是社会发展的要求，也是对学生综合素质的提高，更是对学生教育的认真负责。[1]
（二）美术作为一门艺术，它的发展依靠着创造力，所以在小学美术教育中培养创造力也是美术自身发展的必要。创造力是艺术发展道路上的动力，在美术教育中培养小学生的创造力就是开发他们的发散性思维，对美术进行独特的理解和创新。美术源于生活却又高于生活，它不仅是作品的展示，更是对于艺术创造力的表现。培养小学生的创造力，也就是对其艺术能力的培养。一件美术艺术品中包含着作者的思想、寓意、情感，这些都需要有艺术能力去发现和理解。在小学美术教育中培养创造力的同时，又对学生的艺术思考能力以及审美能力进行了培养，对综合素质教育起到极大的帮助。
三、小学美术教育对创造力的培养途径
（一）小学美术教育对创造力的培养首先要改变传统教育观念，对小学美术加以重视，对教材进行更新和补充。小学生心智尚未成熟，生活经验和见识都还非常匮乏。对复杂的素材难以理解，若用复杂的素材，不仅起不到培养创造力的作用，反而还会影响学生的学习兴趣。所以这就要求老师在教材准备时要充分考虑到这些因素，不应选取复杂难懂的素材，应根据实际情况，按照学生年龄分布进行合理的素材挑选。简单而且新颖的素材，首先能够吸引学生的学习兴趣，并且通过老师的讲述又能很容易理解。艺术在于发现，通过对素材或者事物的观察，加上老师的引导，学生就会产生各自的灵感，而灵感就是创造的前提。逐渐地，学生便会通过观察寻找灵感。
（二）丰富课堂内容也是培养学生创造力的重要方法之一。老师可以为学生搜集一些名画艺术品的素材，通过教学器具呈现给同学。应提问让学生进行观察，然后让他们来回答老师的问题。再让学生根据自己的观察和想法提出自己想知道的问题，老师一一解答后，再向学生对其作者、工艺、历史、背景进行详细介绍。最后让学生思考如果自己是作者，该如何完成这件作品。这在学生增长见识的同时又开发了学生思维和创造力。[2]
绘画比赛是最直接简单的创造力的表现形式，在学生经历了最初的创造力培养后，老师可以组织绘画比赛让学生根据自己的灵感和想法来进行绘画。绘画内容要根据不同时期学生的创造能力的不同来增减绘画难度，以达到逐步培养的目的。[3]丰富课堂内容的目的就是引起学生的兴趣，兴趣是最好的老师。在小学美术教育中兴趣是第一位的，只有吸引学生的兴趣，才能让其对美术产生灵感和创造力。
四、结语
小学生综合素质教育是现代教育大环境下的必然要求，而小学美术教育肩负着对小学生创造力培养的重任。在美术中，学生能够充分发挥想象力，天马行空地进行创造，这是其他学科所远不能及的。所以小学美术教育中的创造力培养是至关重要的，这对小学生综合素质的提高有极大的影响。
参考文献：
[1]苏晓明.小学美术教育中关于创造力培养的研究[J].时代教育，2014（02）.
[2]吴冰清.浅谈小学美术教育中学生创造力的培养[J].美术教育研究，2016（08）.
[3]刘云霞.小学美术教育中学生创造力培养策略研究[J].小学生：教学实践，2015（08）.
（作者简介：韩云静，女，苏州国际外语学校，教师，研究方向：小学美术教育）
关键词：小学美术 创造力 培养
创造力是社会发展所需的，一个人的创造力可以体现一个人聪明才智、能力、思维等综合素质。要拥有良好的创造力，除了知识的积累，幼年打下的基础也是至关重要的。小学生的创造力培养是现代教育环境下必须注重的，而在小学生所接受的教育中，美术无疑是最具创造力的一门学科。小学美术教育中，在对学生创造力培养的同时也提高了综合素质。
一、当前小学美术教育中存在的问题
小学教育大多依然停留在培养德、智、体、美、劳全面发展的简单观念之上，对于美术教育重视程度不高。美术教学中，教学内容和教学方法比较简单传统，依然是每节课按照教材上给出的图画进行模仿，这样学生只是简单机械地模仿，对美术是一门艺术并没有深刻的了解。长此以往，学生对美术和画画的概念仅限于教材内容。这样的教学缺乏对学生的引导和对课外知识的扩展，慢慢学生会对美术失去兴趣。如果这样的问题不及时解决，那么对学生的创造力培养将是极大的阻碍。
二、小学生美术教育中培养创造力的意义
（一）小学生创造力的培养是现在素质教育环境下的必然要求。小学生的美术创造力是在美术创作中表现出的发散性思维、新颖的思想和独特的表现形式。在新课改的发展下，美术教育也开始被重视起来。随着综合素质被关注，小学美术从简单的画画变成了一种能力的体现，甚至开始走向专业化。这就要求小学美术教育要打破传统教学理念，就学生的创造力进行开发和培养。这既是社会发展的要求，也是对学生综合素质的提高，更是对学生教育的认真负责。[1]
（二）美术作为一门艺术，它的发展依靠着创造力，所以在小学美术教育中培养创造力也是美术自身发展的必要。创造力是艺术发展道路上的动力，在美术教育中培养小学生的创造力就是开发他们的发散性思维，对美术进行独特的理解和创新。美术源于生活却又高于生活，它不仅是作品的展示，更是对于艺术创造力的表现。培养小学生的创造力，也就是对其艺术能力的培养。一件美术艺术品中包含着作者的思想、寓意、情感，这些都需要有艺术能力去发现和理解。在小学美术教育中培养创造力的同时，又对学生的艺术思考能力以及审美能力进行了培养，对综合素质教育起到极大的帮助。
三、小学美术教育对创造力的培养途径
（一）小学美术教育对创造力的培养首先要改变传统教育观念，对小学美术加以重视，对教材进行更新和补充。小学生心智尚未成熟，生活经验和见识都还非常匮乏。对复杂的素材难以理解，若用复杂的素材，不仅起不到培养创造力的作用，反而还会影响学生的学习兴趣。所以这就要求老师在教材准备时要充分考虑到这些因素，不应选取复杂难懂的素材，应根据实际情况，按照学生年龄分布进行合理的素材挑选。简单而且新颖的素材，首先能够吸引学生的学习兴趣，并且通过老师的讲述又能很容易理解。艺术在于发现，通过对素材或者事物的观察，加上老师的引导，学生就会产生各自的灵感，而灵感就是创造的前提。逐渐地，学生便会通过观察寻找灵感。
（二）丰富课堂内容也是培养学生创造力的重要方法之一。老师可以为学生搜集一些名画艺术品的素材，通过教学器具呈现给同学。应提问让学生进行观察，然后让他们来回答老师的问题。再让学生根据自己的观察和想法提出自己想知道的问题，老师一一解答后，再向学生对其作者、工艺、历史、背景进行详细介绍。最后让学生思考如果自己是作者，该如何完成这件作品。这在学生增长见识的同时又开发了学生思维和创造力。[2]
绘画比赛是最直接简单的创造力的表现形式，在学生经历了最初的创造力培养后，老师可以组织绘画比赛让学生根据自己的灵感和想法来进行绘画。绘画内容要根据不同时期学生的创造能力的不同来增减绘画难度，以达到逐步培养的目的。[3]丰富课堂内容的目的就是引起学生的兴趣，兴趣是最好的老师。在小学美术教育中兴趣是第一位的，只有吸引学生的兴趣，才能让其对美术产生灵感和创造力。
四、结语
小学生综合素质教育是现代教育大环境下的必然要求，而小学美术教育肩负着对小学生创造力培养的重任。在美术中，学生能够充分发挥想象力，天马行空地进行创造，这是其他学科所远不能及的。所以小学美术教育中的创造力培养是至关重要的，这对小学生综合素质的提高有极大的影响。
参考文献：
[1]苏晓明.小学美术教育中关于创造力培养的研究[J].时代教育，2014（02）.
[2]吴冰清.浅谈小学美术教育中学生创造力的培养[J].美术教育研究，2016（08）.
[3]刘云霞.小学美术教育中学生创造力培养策略研究[J].小学生：教学实践，2015（08）.
（作者简介：韩云静，女，苏州国际外语学校，教师，研究方向：小学美术教育）