论文部分内容阅读
【正】 在体育教学过程中,经常涉及到评价问题。诸如对学生的行为、掌握运动技术、技能程度的评价等。通过及时有效的评价,使学生学习行为及时得到反馈,提高自我意识,从而达到提高教学效果的目的。许多心理学家都十分重视评价的作用。美国著名心理学家贝蒙(D.J.BEM)强调:“肯定的自我知觉比说服和否定的评定能更有效地改变人们的行为”。许多研究者已在幼儿教学、数学等其他学科方面进行了大量的研究。本文试图在体育教学的条件下,探索教师的不同评价方式对中专体育教学效果的影响,为提高中专体育教学质量寻求心理学依据。