【摘 要】
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官话、国语、普通话常被认为是同一事物在不同时期的不同称呼，但从文化史的角度看，这三个概念在语义上的诸多微妙差别，表征了不同社会阶层和政治派别界定自己特定经验、预期与行动的努力。“国语”在清末取代“官话”，与现代国族建构息息相关；1930年代，左翼文化人为“普通话”一词灌注了强烈的无产阶级属性和地方平等、民族平等色彩，并以之作为批判“国语”的工具。1950年代中期以后的“普通话”虽在一些关键问题上回
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官话、国语、普通话常被认为是同一事物在不同时期的不同称呼，但从文化史的角度看，这三个概念在语义上的诸多微妙差别，表征了不同社会阶层和政治派别界定自己特定经验、预期与行动的努力。“国语”在清末取代“官话”，与现代国族建构息息相关；1930年代，左翼文化人为“普通话”一词灌注了强烈的无产阶级属性和地方平等、民族平等色彩，并以之作为批判“国语”的工具。1950年代中期以后的“普通话”虽在一些关键问题上回到了“国语”立场，但在名相上，刻意强调了对左翼语文运动的继承关系，代表了一种新的政治认同。通过对标准语的“正名”，人们既可以发动一场政治和社会“革命”，也可以缝合由此带来的历史裂纹，并在此过程中一次又一次地修正“成文的”“标准的”、同时也是线性的国族叙事。
（摘编自《学术月刊》2014年第2期，作者：王东杰）
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摘 要：在极右翼阵营内部联合思想的驱动，以及“德意志帝国党”的大力促进下，德国民族民主党在1964年成立。得益于极为有利的政治经济形势，该党凭借强大的组织力量、有效的政治动员，以及成功的形象打造，在20世纪60年代末迅速崛起。然而，1969年联邦议会选举的失利成为其由盛转衰的拐点。在各种危机的沉重打击下，该党在20世纪70年代迅速衰退，甚至到达了崩溃的边缘。 关键词：德国民族民主党，极右翼，
任何历史研究都要以史料为基础。《普通高中历史课程标准（2017年版）》明确指出，“史料实证是诸素养得以达成的必要途径”。为学生全面发展、个性化发展和终身发展服务的高中历史课程与教学的基本载体应该是史料，必须以研习史料为中心进行教学设计。下面以“英国工业革命的原因”为例谈谈我们的做法，期引大家之玉。 对历史原因的探讨是学习历史的重要节点。历史学的基本任务是说清楚历史现象或历史事件，其中的主要研
[关键词]史料教学，批判性思维，建构，王安石变法 [中图分类号]663 [文献标识码]B [文章编号]0457-6241（2016）07-0009-06 “批判性”一词来源于希腊文，意为辨别力、洞察力、判断力。批判性思维则指对所学的东西的真实性、精确性、性质与价值进行个人判断，从而对做什么和相信什么做出合理的决策。在历史教学中，批判性思维属于历史的核心思维，赵亚夫先生认为：“批判作为一种思维过
关键词 开放性问题，辛亥革命，历史逻辑，学生主体 中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号 0457-6241（2020）13-0061-06 在执教岳麓版必修Ⅰ“辛亥革命”公开课的时候，为了体现“用旧教材培养学生学科核心素养”这一教研主题，笔者对教学活动进行了一定的设计。 第一步：引导学生回顾初中所学，解释“辛亥革命”的概念。 第二步：在“辛亥革命”核心概念的统
关键词北洋时期，经济，史料教学，教学创新 中图分类号G63 文献标识码B 文章编号0457-6241（2017）15-0049-06 人教版必修二第三单元包括两课内容，即第9课《近代中国经济结构的变动》和第10课《中国民族资本主义的曲折发展》。单元导言就鸦片战争后中国卷入世界资本主义市场，民族资本主义的初步发展作了概要介绍，其中一句说“辛亥革命后到第一次世界大战期间，中国民族资本主义出现了短暂
18世纪的欧洲存在着严重的社会问题，欧洲各国思想家们在寻求本国解决方案之外，努力从其他文明中探寻救世良方。同一时期的中国社会、经济、文化蓬勃发展，出现了相对繁荣的局面，由于中国在农业经济和社会治理方面取得的巨大成就，“尤其是中国皇帝的亲耕仪式闻名于世”，被世界许多国家借鉴、效仿。耕耤典礼同样引起了欧洲的关注，法国作家福楼拜曾列举世界上声名显赫的统治者的重农举措：“辛辛纳图斯掌犁，戴克里先种菜，中国
《历史教学(中学版)》2007年第8期刊登了任世江主编的一篇文章——《求真、求实是历史教学的底线》，文章提出：“求真、求实就是要求教学最大限度地接近历史真实，不能在史实方面出现解释性错误，不能出现错误性的理解。”“求真、求实应该作为评价历史教学的通用标准，也应该是平时课堂教学坚守的底线。”笔者对此深以为然。但文章认为，“北美殖民地资本主义经济的发展与英国的殖民压迫之间的矛盾是北美独立战争爆发的根本
[关键词]课堂小结，观照现实，历史思维，历史教育 [中图分类号]G63 [文献标识码]B [文章编号]0457-6241（2019）03-0042-04 随着新一轮教学改革的进行，教师们对于基础教育课程的定位有了进一步深刻的认识，立德树人这一教育目标成为广大教师的共识，并在课堂教学中积极践行。历史学科在立德树人方面有着自身独特的学科优势，需要我们进一步深入思考。历史学不仅仅是一门学问，更重要
关键词 新课标，边界知识，添枝加叶，以碎立通，借题发挥 中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号 0457-6241（2019）19-0037-09 2018年初，教育部正式发布了《普通高中历史课程标准（2017年版）》（下简称“新课标”）。新课标在文本结构、课程结构、课程内容，以及实施要求方面均有重大的修订变化，同时新增了历史学科核心素养、学业质量标准等内容。这些变化集中体现了新时代
关键词 微观史料，微观历史，甄选原则，应用方法 中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号 0457-6241（2018）13-0037-05 在高中历史教学所涉及的史料类型中，微观史料是比较特殊的一种。微者，言其小，故又有“小历史”之称。赵世瑜指出，微观史就是那些“局部的”历史，比如个人性的、地方性的历史；也是那些“常态的”历史：日常的、生活经历的历史，喜怒哀乐的历史，社会惯制的历史。与此