【摘 要】
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目的:探讨混合式教学方法对医学生思维能力的影响.方法:运用整群抽样方法选取2018年9月入校的高职二年级康复治疗技术4个班176名医学生,其中2个班90名医学生归为实验班,另外2
【机 构】
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苏州卫生职业技术学院 江苏苏州 215009
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目的:探讨混合式教学方法对医学生思维能力的影响.方法:运用整群抽样方法选取2018年9月入校的高职二年级康复治疗技术4个班176名医学生,其中2个班90名医学生归为实验班,另外2个班86名医学生归为对照班.对照班采用传统教学,实验班给予混合式教学,两组教学时间为3个月.结果:教学后实验班的理论与实践能力评分高于对照班(P<0.05).教学后两班的批判性思维能力评分高于教学前(P<0.05),且实验班评分高于对照班(P<0.05).结论:混合式教学方法在高职医学生中的应用能提高学生的批判性思维能力,从而提高其理论与实践能力.
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