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盲校现行数学教材的呈现方式不足,灵活性较大,盲生由于视力障碍,生活经验缺乏,方位感缺失,学习数学极为困难。在新课程背景下,如何关注盲生学习体验,使每一个盲生都得到充分的发展呢?“数学日记”应运而生,在教学活动中,笔者主张写数学日记,加强盲生与他人对话、与问题对话、与生活对话、与自我对话,取得了意想不到的效果。