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【摘 要】随着高职体育教学的不断深入开展，教学的具体内容开始变得丰富起来，足球教学也逐渐受到了重视。在高职院校的体育课程中，足球教学是其中不可或缺的重要组成部分，教师必须要对教学的方法进行创新。
【关键词】高职体育 足球教学 教学方法 创新
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.164
高职院校的教师之间是存在着一定的认识差异的，不少教师还在使用传统的教学方法，可是随着时代的进步及社会的发展，传统的教学方法已经不能适应当前的教学环境，也不能给予学生良好的培养支持。因此，在高职院校体育课程的足球教学中，教师要能够积极主动的去对教学方法进行創新，以便能够让当前的足球教学能够紧跟时代的步伐，从而让足球教学的效率能够得到有效的提高。
一、更新教学理念，明确教学目标
近些年来，随着我国教育改革的不断深化，高职体育课程中的足球教学也有了许多新的变化，但是其中的一些问题仍然存在，还需要教师在教学中予以不断的努力，以便让问题能够得到更好的解决。在高职院校体育课程的足球教学中，大多数高职院校都还是在遵循着传统的教学理念，对学生施以传统的教学方法，并不去对教学的目标进行进一步的明确指导，只是按照传统的惯例对学生施以大量的实践教学，而忽略的理论知识对于学生学习足球的相关作用，大多数时间的教学都是让学生去独立自主的进行实践即可，并不去对一些动作按照标准来进行规范，也不去对一些技巧进行有针对性的分析，就更不用说在教学中给予学生必要的指导了，这样足球教学完全沦为了学生的课堂娱乐项目，并没有将教学的真正作用发挥出来。正因如此，高职体育教师要想将足球教学搞好，就要能够在教学中树立起全新的教学理念，将教学活动围绕学生的具体学习需求来进行开展，将理论知识和实际实践合理的穿插其中，让理论知识能够和实际实践相互建立起紧密的联系，想方设法的让学生的主体地位能够在课堂教学中得以突显，令教学方案的制定依照具体的教学内容来予以进行，使得课堂教学的目标能够得以明确，再根据具体的教学内容来选择最为适宜的教学辅助手段，把学生的学习积极性带动起来。
（一）高职体育中足球教学的参与教学法
在具体的足球教学中，教师可以根据动作的具体需求，来对学生的足球运动进行参与，和学生进行更为直接的互动，这样学生就能够直接观察到教师在足球运动中使用的各种动作，从而学习到专业、标准的足球知识和技巧。同时，只有教师真正的参与到了教学之中，才能够为学生提供更具针对性的教学，让学生能够搞懂一些难以被理解和容易出现错误的行为动作，并通过标准的示范来让学生的学习印象得到有效的加深。通过这样一系列的教学，不光可以让学生和教师间的距离变得更近，还有助于高职足球教学质量的初步提高。
（二）高职体育中足球教学的比赛教学法
在具體的足球教学中，教师要学会对学生的主观感受进行利用，让学生在不断的实践中学到更多的知识。因此，教师可以在具体的教学中将学生分为若干组，让其进行对抗式比赛，教师在此过程中作为裁判人员来对比赛的时间和规则进行规定，并对学生进行比赛的全过程进行实施监督，这样不光可以让学生的竞争意识被激发出来，还让教师通过学生足球比赛来观察到更多的问题，使教师能够更为直接的发现学生在足球教学中存在的问题和不足。
（三）高职体育中足球教学的评判式教学法
在具体的足球教学中，评判可以让教师和学生之间形成更为良好的互动，让理论教学和实践教学能够得到有效的平衡。随着教师对足球教学中的一些关键动作进行示范，学生可以通用过不断的评判来对相关动作进行深入分析，找到作出这一动作需要注意哪些问题，以及这一动作包含了何种理论知识，从而让学生的学习思路能够变得开阔起来，令学生能够更为积极主动的去寻找新的足球运动技巧。这样一来，可以使学生与学生之间、学生与教师之间能够形成良好的交流，将学生的足球运动经验予以有效的丰富，让学生能够更好的将足球理论知识同实际实践进行结合，令学生在足球教学中获得不断突破的机会，从而学生的实力才能够得以有效的增强。同时，在足球教学中采取这样的一种教学方式，既可以让课堂教学氛围得到活跃，又可以让学生的创新思维模式得到创新精神的引导，从而使学生能够培养起勇于挑战自我的精神。
二、全面丰富教学资源
不少高职院校对于体育教学并不重视，也不重视其中相关的足球教学，再加上学校教学资源的投入有限，使得众多进行足球知识学习的学生并不一定能找到合适的场地，学生的学习和实践需求就无法得到很好的满足，导致学生的学习积极性受到了一定的影响。因此，高职院校要将足球教学的重要性充分体现出来，让教师和学校管理阶层清楚地认识到足球教学对于学生发展的直接促进作用，让学校能够进一步加大教学的投入，使硬件设施得到明显的增加，教学资源得到逐步的完善。
比如对原有的足球场进行扩建、增添或更新一些训练器材、完善具体的教学体系等。在具体的足球理论知识教学中，教学的教学要像其他学科的教学那样，将多媒体技术合理的予以运用，并通过网络来让教学资源得到进一步的丰富；在具体的足球实际实践教学中，教师可以对学生的实践参与进行宏观的调控，对学生进行简单的分组，让教学资源不足的压力得到有效的缓解，并尽可能地保证学生的基本学习需求，如让一部分学生实战，另一部分学生观战，这样就可以使学习场地的问题得到妥善的解决，也让学生能够在实践教学中进行互相学习，从而让学生能够得到更好的成长。
另外，为了让教学资源能得到更为有效的丰富，教师资源整体能力也应该得到有效的平衡。在高职体育中的足球教学中，教师要能够意识到自身能力的重要性，积极的利用网络资源或者具体实践来对自身进行提高，使自己能够具备过硬的专业教学能力，从而教师才能在课堂教学中更好的对教学内容进行发掘，进而为教学提供更多的有效教学资源。
总之，高职体育中的足球教学要从实际出发，让教师根据学生的实际情况来对教学进行安排，并根据具体的教学安排来获取相应的教学资源，以便将创新的教学理念运用其中，令理论和实践能够在明确的教学目标的指引下得以顺利融合，从而让学生能够积极主动的去进行学习，使高职体育中的足球教学质量得以保障。
参考文献
[1]唐炜平.高职足球教学中如何培养学生的学习兴趣探讨[J].当代体育科技，2012，2（30）：27-27
[2]李琳.高职足球教学改革相关问题探讨[J].文体用品与科技，2012（12）：166-166
[3]葛坚，张宁.小型比赛在高职足球俱乐部选修课教学中的研究[J].长江大学学报（自科版），2010，07（3）：356-358
【关键词】高职体育 足球教学 教学方法 创新
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.13.164
高职院校的教师之间是存在着一定的认识差异的，不少教师还在使用传统的教学方法，可是随着时代的进步及社会的发展，传统的教学方法已经不能适应当前的教学环境，也不能给予学生良好的培养支持。因此，在高职院校体育课程的足球教学中，教师要能够积极主动的去对教学方法进行創新，以便能够让当前的足球教学能够紧跟时代的步伐，从而让足球教学的效率能够得到有效的提高。
一、更新教学理念，明确教学目标
近些年来，随着我国教育改革的不断深化，高职体育课程中的足球教学也有了许多新的变化，但是其中的一些问题仍然存在，还需要教师在教学中予以不断的努力，以便让问题能够得到更好的解决。在高职院校体育课程的足球教学中，大多数高职院校都还是在遵循着传统的教学理念，对学生施以传统的教学方法，并不去对教学的目标进行进一步的明确指导，只是按照传统的惯例对学生施以大量的实践教学，而忽略的理论知识对于学生学习足球的相关作用，大多数时间的教学都是让学生去独立自主的进行实践即可，并不去对一些动作按照标准来进行规范，也不去对一些技巧进行有针对性的分析，就更不用说在教学中给予学生必要的指导了，这样足球教学完全沦为了学生的课堂娱乐项目，并没有将教学的真正作用发挥出来。正因如此，高职体育教师要想将足球教学搞好，就要能够在教学中树立起全新的教学理念，将教学活动围绕学生的具体学习需求来进行开展，将理论知识和实际实践合理的穿插其中，让理论知识能够和实际实践相互建立起紧密的联系，想方设法的让学生的主体地位能够在课堂教学中得以突显，令教学方案的制定依照具体的教学内容来予以进行，使得课堂教学的目标能够得以明确，再根据具体的教学内容来选择最为适宜的教学辅助手段，把学生的学习积极性带动起来。
（一）高职体育中足球教学的参与教学法
在具体的足球教学中，教师可以根据动作的具体需求，来对学生的足球运动进行参与，和学生进行更为直接的互动，这样学生就能够直接观察到教师在足球运动中使用的各种动作，从而学习到专业、标准的足球知识和技巧。同时，只有教师真正的参与到了教学之中，才能够为学生提供更具针对性的教学，让学生能够搞懂一些难以被理解和容易出现错误的行为动作，并通过标准的示范来让学生的学习印象得到有效的加深。通过这样一系列的教学，不光可以让学生和教师间的距离变得更近，还有助于高职足球教学质量的初步提高。
（二）高职体育中足球教学的比赛教学法
在具體的足球教学中，教师要学会对学生的主观感受进行利用，让学生在不断的实践中学到更多的知识。因此，教师可以在具体的教学中将学生分为若干组，让其进行对抗式比赛，教师在此过程中作为裁判人员来对比赛的时间和规则进行规定，并对学生进行比赛的全过程进行实施监督，这样不光可以让学生的竞争意识被激发出来，还让教师通过学生足球比赛来观察到更多的问题，使教师能够更为直接的发现学生在足球教学中存在的问题和不足。
（三）高职体育中足球教学的评判式教学法
在具体的足球教学中，评判可以让教师和学生之间形成更为良好的互动，让理论教学和实践教学能够得到有效的平衡。随着教师对足球教学中的一些关键动作进行示范，学生可以通用过不断的评判来对相关动作进行深入分析，找到作出这一动作需要注意哪些问题，以及这一动作包含了何种理论知识，从而让学生的学习思路能够变得开阔起来，令学生能够更为积极主动的去寻找新的足球运动技巧。这样一来，可以使学生与学生之间、学生与教师之间能够形成良好的交流，将学生的足球运动经验予以有效的丰富，让学生能够更好的将足球理论知识同实际实践进行结合，令学生在足球教学中获得不断突破的机会，从而学生的实力才能够得以有效的增强。同时，在足球教学中采取这样的一种教学方式，既可以让课堂教学氛围得到活跃，又可以让学生的创新思维模式得到创新精神的引导，从而使学生能够培养起勇于挑战自我的精神。
二、全面丰富教学资源
不少高职院校对于体育教学并不重视，也不重视其中相关的足球教学，再加上学校教学资源的投入有限，使得众多进行足球知识学习的学生并不一定能找到合适的场地，学生的学习和实践需求就无法得到很好的满足，导致学生的学习积极性受到了一定的影响。因此，高职院校要将足球教学的重要性充分体现出来，让教师和学校管理阶层清楚地认识到足球教学对于学生发展的直接促进作用，让学校能够进一步加大教学的投入，使硬件设施得到明显的增加，教学资源得到逐步的完善。
比如对原有的足球场进行扩建、增添或更新一些训练器材、完善具体的教学体系等。在具体的足球理论知识教学中，教学的教学要像其他学科的教学那样，将多媒体技术合理的予以运用，并通过网络来让教学资源得到进一步的丰富；在具体的足球实际实践教学中，教师可以对学生的实践参与进行宏观的调控，对学生进行简单的分组，让教学资源不足的压力得到有效的缓解，并尽可能地保证学生的基本学习需求，如让一部分学生实战，另一部分学生观战，这样就可以使学习场地的问题得到妥善的解决，也让学生能够在实践教学中进行互相学习，从而让学生能够得到更好的成长。
另外，为了让教学资源能得到更为有效的丰富，教师资源整体能力也应该得到有效的平衡。在高职体育中的足球教学中，教师要能够意识到自身能力的重要性，积极的利用网络资源或者具体实践来对自身进行提高，使自己能够具备过硬的专业教学能力，从而教师才能在课堂教学中更好的对教学内容进行发掘，进而为教学提供更多的有效教学资源。
总之，高职体育中的足球教学要从实际出发，让教师根据学生的实际情况来对教学进行安排，并根据具体的教学安排来获取相应的教学资源，以便将创新的教学理念运用其中，令理论和实践能够在明确的教学目标的指引下得以顺利融合，从而让学生能够积极主动的去进行学习，使高职体育中的足球教学质量得以保障。
参考文献
[1]唐炜平.高职足球教学中如何培养学生的学习兴趣探讨[J].当代体育科技，2012，2（30）：27-27
[2]李琳.高职足球教学改革相关问题探讨[J].文体用品与科技，2012（12）：166-166
[3]葛坚，张宁.小型比赛在高职足球俱乐部选修课教学中的研究[J].长江大学学报（自科版），2010，07（3）：356-358