谈到语文阅读教学，除了课堂阅读外，还包括课外的有效补充。如何提高学生的阅读能力，通过广泛而有序的课外阅读获取、筛选信息，开阔学生的视野，丰富学生的知识，培养学生适应社会发展的各种能力，应引起教师的高度重视。因此，教师应指导学生学会如何进行课外阅读，教学生学会课外阅读的方法。
　　课外延伸阅读，是指在教师的引导启发下，学生自觉地在课外选择与课堂所学的语文知识相对应、由课堂教学的诸多层面而生发延伸开去的相关读物，并根据个体实际情况，发挥个人主观能动性，采取适宜的形式，从中获取有益信息，形成自身知识积累阅读。笔者认为开展课外延伸阅读，应注意以下几点：
　　一、教会学生选好阅读材料
　　要选那些形式多样、难易适中、富有趣味的阅读材料，这样能激发学生的学习积级性，从而自觉地对材料进行多角度、多层次的研读、体味和欣赏，获得知识。在课外延伸阅读过程中，作为阅读主导者的教师，应帮助学生做好选材工作。教师应根据现代学生的心理特点，尽可能多方面、多渠道地选择构思新颖、视角独特，既富有新鲜知识，又能怡神悦志的材料。鼓励学生自主选择材料。材料的来源应是多途径的，除了读各种各样的书籍，还可以“读”现代高科技产品。
　　二、根据学生的个体差异，有的放矢，做好阅读指导工作
　　众所周知，每个人的阅读能力是有差异的，与家庭环境、社会环境、个人的兴趣爱好等因素有直接的关系，由于年龄、阅历、知识、能力的不同，阅读理解上也会产生差异。教师在指导学生进行课外阅读时，要对阅读主体的个性特点充分了解，掌握第一手资料，针对各自的差异性，有的放矢，做好阅读教学的指导工作。努力引导学生根据自身特点，选取合适的阅读方式，选好符合自己口味的阅读材料，搞好阅读，提高效率，更好地发挥自己的特长，为自我的和谐发展打好基础。
　　三、教师在指导学生阅读时，要有针对性地提出要求
　　教师在提要求时，要明白自己所教学生这个年龄段应读的书。对班内学生也要提出不同的要求，让学生感觉到跳一跳就能摘到桃子。
　　四、课外阅读与读书笔记相结合
　　教师应要求学生在进行课外阅读时，一定要做好读书笔记。新课标要求学生在中高年級每学期要写一定数量的读书笔记。因此，教师应要求学生在进行课外阅读时做好读书笔记，让学生把课外阅读中见到的好词佳句摘抄下来，并写出自己的感悟。这样，对于学生阅读能力、写作能力及综合语文能力的提高有着巨大的作用。随着视野的开阔、能力的提高，学生对于祖国语言文字的感情与日俱增，为学好语文创造了有利条件。教师应充分调动学生的阅读积极性，使学生主动地投入到语文阅读的读书活动中去。
　　总之，小学语文阅读教学是语文教学的重要组成部分，不可忽视，语文教师应引起高度重视，采取适宜的形式有计划分步骤地进行，充分调动学生的阅读积极性，努力提高小学生的语文阅读能力。
　　（作者单位：331504江西省永丰县沿陂镇小学）