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【摘要】随着全球国际化的发展，英语的使用在我们的生活中随处可见。对于广大中学生来说，学习英语是必不可少的。然而英语学习存在一个老大难问题：背单词。传统的单词记忆方法记得越多，忘得越快。时间久了，很容易挫伤人们学习英语的积极性。所以将思维导图运用到英语词汇学习中，可让同学们在学英语的时候提高记忆的兴趣，从而打好学习英语的基础。
【关键词】词汇记忆;思维导图;知识体系;模块化记忆
【作者简介】杨葛岭，福建三明第三中学。
“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”这句话用在需要英语学习过程中是十分恰当的。因为英语语言的学习是一个长期积累的过程。学生们在初学的时候如果打不好基础，那么后面随着英语的难度的加深，他们就慢慢地学不懂，学不会了。
众所周知，英语学习大致分为听、说、读、写这几个方面。在这四大学习技能中，无论哪个方面的学习，都离不开词汇的学习。这也是英语学习中最为基础也是最为重要的一项内容。对于大多数不爱学英语，甚至是放弃学英语的学生来说，导致他们打退堂鼓的一个关键原因就是：单词背了忘，忘了再背还是记不。即使每天都在背单词，但是用的时候要么想不起来，要么写出来用法也是错的。另一方面词汇量积累的多少还会直接影响学生的听力阅读口语等其他技能。词汇的积累不够，就等于让一个连汉字都不认识的人去学习古文，难度可想而知。这也足以见词汇在英语学习中的重要性。但是，词汇的积累不是一朝一夕的，需要我们长年累月的积累。这也是很多学生不愿意学英语的原因。所以今天我们主要讲的就是如何帮助学生正确有效地学习单词。
所谓思维导图，主要是通过图形图表达发散性思维的工具。其创始人是英国学者东尼.博赞。它的优点就是，利用记忆链接把颜色，图形，主题，关键词等联系起来，充分开发大脑来提高人类创造性思维的能力。其主要作用有以下几点：1.可以直观的，有层次性的显出知识的层次结构。2.有线条，有色彩，有联想功能。3.可以很好地开发大脑潜能。4.具有很好的归纳总结分析能力;便于我们理解和表达。今天所要讲的就是如何把思维导图和英语学习结合起来，让学生的词汇量变得系统化，让学生不再害怕背单词，让英语学习变得简单有趣。接下来，是几个关于在英语词汇教学中使用思维导图的几个具体的例子：
通过这个思维导图我们可以看出来。它主要是通过一个总括性的单词引出它的子集，从而让学生记住这一整个模块单词。比如我们把所有关于水果的单词总结到一起。当我们需要用到某一个单词的时候，首先想起来的应该就是这个系统化的思维导图，然后再精确到具体的单词。如果我们把所有的词都这样进行分类，然后在我们的大脑中形成一个系统的知识储备。再学到相应的新词的时候也可以找到准确的大框架，精确而又高效。
从以上的思维导图我们可以看出来。我们可以通过一个简单的词根，从而联想到和它有关的一系列的单词。所以在单词记忆的过程中，学生只需要记住这个最简单的词根，就可以达到举一反三的效果。就比如上面写个例子，我们知道line基本的含义就是“线，队列”的意思，然后我们再给它加上相应的词缀进行扩展，就可以记住这一系列的单词。这不仅快捷有效，而且不易出错。
这种的思维导图主要是帮助学生根据词缀来区分词性。因为，有的时候即使我们不知道单词的确定意思，我们也可以根据前后的词性来进行猜测。比如在一篇长的阅读里面，学生不可能每个单词都认识，也不可能遇到陌生的单词就去查字典。就比如说初中的选词填空，如果后面是动词，那么我们都会知道修饰动词需要副词，这样的话答案的选择就有了一个大概的范围，正确率也会大大提高。所以根据全文来猜测单词的意思也是很重要的，这个时候如果我们能判断出他的词性的话就会简单很多。
英语和汉语一样，里面都有大量的近义词。他们的含义大抵相同，只不过是用法和适用的场合会有所区别。简单举个例子就是，extremely和very 都有“非常，很”的意思。但区别在与： extremely极其，极端。（通常与形容词和副词连用）
如：She found it extremely difficult to get a job.
她发觉找工作极其困难。
而very很，非常，十分。（至于形容词，副词和限定词前）
如：Very few people know that.
很少有人知道那件事。
extremely表示的程度要比very更深，语气更强。所以就要求学生对于这一类词进行一个整理，并且区分他们的用法。这样做一方面学生可以记忆大量的词汇，另一方面也可以提高学生对于单词使用的正确率。
在这副思维导图里主要是通过一个中心词来扩展相关的短语。例如图中的look， 它就相当于一个树干。我们可以根据他来开枝散叶，引申出相关的短语。一方面，清晰明了，有助于我们对于词汇的记忆。另一方面也有助于每个短语之间的区分，减少短语误用的现象。
随着素质教育的发展，现代教育的要求越来越高。如今教育所关注的已不仅是让学生学会知识这么简单，而是要教会学生怎样高效地学习。所以，将思维导图运用于初中英语词汇的教学当中，可以让学生的词汇量变成系统化的词汇专区，既有利于学生的有效记忆，也可以提高单词使用的正确率。学生对英语词汇记得牢，掌握得好，运用得对，这些无疑都是在增加学生们学习英语的兴趣，那么提高英语成绩也成了必然。
[1]刘佳琳.浅析思维导图在初中英语词汇教学中的应用[J].现代交际，2019（10）：186-187.
[2]郑少平.思维导图在初中英语教学中的应用研究[J].英语广场， 2019（05）：134-135.
[3]刘蓉.思维导图在初中英语阅读教学中的应用研究[J].学周刊， 2019（14）：115.
[4]亓雪萍.探析思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].课程教育研究，2019（08）：119.
[5]陈美芳.思维导图在初中英语教学中的应用分析[J].英语广场， 2019（01）：130-131.
[6]黄建欣.浅谈核心素养下思维导图在初中英语教学中的运用[J].当代教研论丛，2018（08）：105-106.
【关键词】词汇记忆;思维导图;知识体系;模块化记忆
【作者简介】杨葛岭，福建三明第三中学。
引言
“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海。”这句话用在需要英语学习过程中是十分恰当的。因为英语语言的学习是一个长期积累的过程。学生们在初学的时候如果打不好基础，那么后面随着英语的难度的加深，他们就慢慢地学不懂，学不会了。
众所周知，英语学习大致分为听、说、读、写这几个方面。在这四大学习技能中，无论哪个方面的学习，都离不开词汇的学习。这也是英语学习中最为基础也是最为重要的一项内容。对于大多数不爱学英语，甚至是放弃学英语的学生来说，导致他们打退堂鼓的一个关键原因就是：单词背了忘，忘了再背还是记不。即使每天都在背单词，但是用的时候要么想不起来，要么写出来用法也是错的。另一方面词汇量积累的多少还会直接影响学生的听力阅读口语等其他技能。词汇的积累不够，就等于让一个连汉字都不认识的人去学习古文，难度可想而知。这也足以见词汇在英语学习中的重要性。但是，词汇的积累不是一朝一夕的，需要我们长年累月的积累。这也是很多学生不愿意学英语的原因。所以今天我们主要讲的就是如何帮助学生正确有效地学习单词。
所谓思维导图，主要是通过图形图表达发散性思维的工具。其创始人是英国学者东尼.博赞。它的优点就是，利用记忆链接把颜色，图形，主题，关键词等联系起来，充分开发大脑来提高人类创造性思维的能力。其主要作用有以下几点：1.可以直观的，有层次性的显出知识的层次结构。2.有线条，有色彩，有联想功能。3.可以很好地开发大脑潜能。4.具有很好的归纳总结分析能力;便于我们理解和表达。今天所要讲的就是如何把思维导图和英语学习结合起来，让学生的词汇量变得系统化，让学生不再害怕背单词，让英语学习变得简单有趣。接下来，是几个关于在英语词汇教学中使用思维导图的几个具体的例子：
一、利用思维导图进行单词分類
通过这个思维导图我们可以看出来。它主要是通过一个总括性的单词引出它的子集，从而让学生记住这一整个模块单词。比如我们把所有关于水果的单词总结到一起。当我们需要用到某一个单词的时候，首先想起来的应该就是这个系统化的思维导图，然后再精确到具体的单词。如果我们把所有的词都这样进行分类，然后在我们的大脑中形成一个系统的知识储备。再学到相应的新词的时候也可以找到准确的大框架，精确而又高效。
二、利用思维导图记忆形近词
从以上的思维导图我们可以看出来。我们可以通过一个简单的词根，从而联想到和它有关的一系列的单词。所以在单词记忆的过程中，学生只需要记住这个最简单的词根，就可以达到举一反三的效果。就比如上面写个例子，我们知道line基本的含义就是“线，队列”的意思，然后我们再给它加上相应的词缀进行扩展，就可以记住这一系列的单词。这不仅快捷有效，而且不易出错。
三、利用思维导图记词性
这种的思维导图主要是帮助学生根据词缀来区分词性。因为，有的时候即使我们不知道单词的确定意思，我们也可以根据前后的词性来进行猜测。比如在一篇长的阅读里面，学生不可能每个单词都认识，也不可能遇到陌生的单词就去查字典。就比如说初中的选词填空，如果后面是动词，那么我们都会知道修饰动词需要副词，这样的话答案的选择就有了一个大概的范围，正确率也会大大提高。所以根据全文来猜测单词的意思也是很重要的，这个时候如果我们能判断出他的词性的话就会简单很多。
四、利用思维导图做近义词的辨析
英语和汉语一样，里面都有大量的近义词。他们的含义大抵相同，只不过是用法和适用的场合会有所区别。简单举个例子就是，extremely和very 都有“非常，很”的意思。但区别在与： extremely极其，极端。（通常与形容词和副词连用）
如：She found it extremely difficult to get a job.
她发觉找工作极其困难。
而very很，非常，十分。（至于形容词，副词和限定词前）
如：Very few people know that.
很少有人知道那件事。
extremely表示的程度要比very更深，语气更强。所以就要求学生对于这一类词进行一个整理，并且区分他们的用法。这样做一方面学生可以记忆大量的词汇，另一方面也可以提高学生对于单词使用的正确率。
五、相关短语的扩展
在这副思维导图里主要是通过一个中心词来扩展相关的短语。例如图中的look， 它就相当于一个树干。我们可以根据他来开枝散叶，引申出相关的短语。一方面，清晰明了，有助于我们对于词汇的记忆。另一方面也有助于每个短语之间的区分，减少短语误用的现象。
六、结束语
随着素质教育的发展，现代教育的要求越来越高。如今教育所关注的已不仅是让学生学会知识这么简单，而是要教会学生怎样高效地学习。所以，将思维导图运用于初中英语词汇的教学当中，可以让学生的词汇量变成系统化的词汇专区，既有利于学生的有效记忆，也可以提高单词使用的正确率。学生对英语词汇记得牢，掌握得好，运用得对，这些无疑都是在增加学生们学习英语的兴趣，那么提高英语成绩也成了必然。
参考文献：
[1]刘佳琳.浅析思维导图在初中英语词汇教学中的应用[J].现代交际，2019（10）：186-187.
[2]郑少平.思维导图在初中英语教学中的应用研究[J].英语广场， 2019（05）：134-135.
[3]刘蓉.思维导图在初中英语阅读教学中的应用研究[J].学周刊， 2019（14）：115.
[4]亓雪萍.探析思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J].课程教育研究，2019（08）：119.
[5]陈美芳.思维导图在初中英语教学中的应用分析[J].英语广场， 2019（01）：130-131.
[6]黄建欣.浅谈核心素养下思维导图在初中英语教学中的运用[J].当代教研论丛，2018（08）：105-106.