【摘 要】
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"阅读要有一定速度",是《义务教育语文课程标准》从小学五年级开始逐步提出的对阅读的要求。面对浩如烟海的纸质、电子阅读作品,以及当下倡导学生"读好书、读整本的书"的要求
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"阅读要有一定速度",是《义务教育语文课程标准》从小学五年级开始逐步提出的对阅读的要求。面对浩如烟海的纸质、电子阅读作品,以及当下倡导学生"读好书、读整本的书"的要求下,我们需要掌握一定的阅读策略,从而在最短的时间内读到更多的内容,收获更多的信息。笔者以统编教材五年级上册第二单元"阅读要有一定速度"的阅读策略教学为例,从避免习惯性回读、学习扫视性默读、借助关键词速读、带着问题快速读几方面谈谈自己的一点实践和思考。作为国际学生评估项目(PISA)重要项目之一的阅读素养,越来越得到广大教育者的重视
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