【摘 要】
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自1980年代后期以来,素质教育又成为教育界讨论的热点问题.许多理论不断问世;但是到目前为止,由于缺乏系统、完整、配套和可操作性强的理论作指导,人们对素质教育中存在的问
【机 构】
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江汉大学政法系教育心理学研究室讲师
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自1980年代后期以来,素质教育又成为教育界讨论的热点问题.许多理论不断问世;但是到目前为止,由于缺乏系统、完整、配套和可操作性强的理论作指导,人们对素质教育中存在的问题产生许多看法,甚至还存在许多困惑或误区.有人总结出素质教育有五大误区:把素质教育误认为非知识教育;把素质教育误认为非考试教育;把素质教育误认为非升学教育,把素质教育局限于课外活动;要求素质教育的单一模式.[1]这些问题给教育工作者带来了许多困惑.
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