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针对初三学生学习方式较为被动、自主学习能力不强的特点,作者利用白板技术在动态情境中将实验仪器进行组合,在小组中进行交流探究,从而形成学生自主学习氛围,提高学生学习主动性。
运用白板互动教学 提高学习自主性——初中化学复习课《气体检验》的课例分析
【摘 要】
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针对初三学生学习方式较为被动、自主学习能力不强的特点,作者利用白板技术在动态情境中将实验仪器进行组合,在小组中进行交流探究,从而形成学生自主学习氛围,提高学生学习主
【机 构】
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上海市青云中学
【出 处】
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化学教与学
【发表日期】
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2013年7期
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