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目前课堂教学中“重形式、轻内容”和“重结果、轻过程”的状况。使课堂的思想性和人文性内质不断弱化，由此导致课堂蕴涵的缺失。局限于80平方米传统教室空间的教学，是对课堂教学与课堂之间关系的长期误读，并在事实上造成了课内与课外两种课堂空间的断层。本文通过电影制作中的内外景拍摄的场景转换效应在课堂建设上的迁移性启示．探讨“内景课堂”与“外景课堂”的空间切换理念对课堂教学可持续发展的积极意义和操作途径。从而实现立足本真的课堂教学的回归和课堂内涵的拓展与升华。