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在考场议论文的写作中，考生在语言、结构、技法等方面的差距并不大，主要的差距体现在文章所具有的思辨色彩和所体现的思想深度。富有思辨性的议论文，要避免片面化与绝对化，能由表及里，将思考引向深入，用辩证的眼光分析问题。
要想在考场上写出一篇富有思辨性的佳作，分析问题时，不妨从以下几个角度展开思考。
一、一分为二，对立统一
事物作为矛盾的统一体，都包含着相互矛盾对立的两个方面。矛盾双方的统一与斗争，推动着事物的发展和转化。所以，看待人和事物，既要看到积极的一面，又要看到消极的一面；既要看到对立与排斥，又要看到联系与统一；既要看到彼此的消解，又要看到相互的转化。
如，2016年高考浙江卷佳作《小心“营养不良”》 中这个片段：
“文化快餐”只是一种为适应现代生活而产生的文化形式。在忙碌之余，品“文化快餐”无疑是一种不错的休闲方式，或许会成为我们精神生活中的一道亮丽的风景，但也只是一道单薄的风景而已。真正的文化还是需要埋下头潜心研究，细心品味。
文章从正反两个方面展开思考，指出“文化快餐”作为休闲方式是不错的选择，但作为精神食粮却营养不足，分析客观全面，见解深刻，令人信服。
又如，2016年高考全国新课标卷Ⅲ佳作 《利人亦为利己》 中这个片段：
虽然利人和利己看似并无直接关联，二者甚至有时相互矛盾。但在一定条件下，对立的双方能够相互转换。这个条件便是一个人头脑中要具备一种双赢的智慧。
具有这种智慧的人，能用长远的眼光看到“利人亦为利己”的光明未来，也因此能够取得更大的成就。
“己欲立而立人，己欲达而达人。”欲利己，先利人，这是一种懂得转弯的双赢智慧！
文章辩证分析了“利人”与“利己”短期对立、长远统一以及一定条件下可以相互转化的关系，思考具有一定的深度。
二、透视现象，揭示本质
古人云：“涉浅水者见虾，其颇深者察鱼鳖，其尤甚者观蛟龙。”事理是在“思”中深入、在“辨”中明晰的，所以看待纷繁世事、人间万象不能仅靠一副“平光镜”走马观花，而应该使用思辨的“X射线”甚至“CT”入骨三分地透视现象，揭示本质。
如，2016年高考江苏卷佳作《个性是什么》中这个片段：
个性是什么？不是外表，是内在；不是金钱和掌声，是价值和文化；不是敷衍，是一种塑造自我、引领时代风尚的精气神！
文章采用对比的手法，由浅入深，挖掘出“个性”深刻的含意，观点鲜明，内涵丰富。
再如，2016年高考北京卷佳作 《“老腔”何以令人震撼》 中这个片段：
有什么样的自然就会有什么样的人。东临潼关、西接华县、南依秦岭、北近渭水的独特地理环境造就了老腔独特的唱腔。层层黄土沉淀下的，不仅仅是历史，还有高原人的性子。枣红的肤色、健壮的躯体、朴实的灵魂是华阴人的真实写照。厚重的黄土地埋葬了浮华与虚伪，只留下朴实与真情、雄浑与敦厚、底蕴与内涵。朴素的音韵唯有在这样朴素的大地上，才会创造出纯朴的震撼。在这里，天人合一，自然与老腔共鸣。
文章从自然环境的角度切入，剖析了华阴老腔令人震撼的原因，指出了地理环境对人精神的塑造，由表及里，见解深刻独到。
三、追根溯源，探明缘故
有一首流行歌曲，名为“因为爱，所以爱”。但如果用这种逻辑去写作文，那就是“蛮不讲理”。作文中讲道理，往往需要追根溯源，探明缘由。找到事物的根源，才能理顺事理的逻辑链，找到恰当的解决方案。
如，2016年高考上海卷佳作《用独立与理性，摆脱评价浪潮》 中这个片段：
“评价他人的生活”成为越来越普遍的行为，另一个关键的原因也在于人们的主观意愿。谁不想被关注？谁不想得到别人的称赞？谁不想成为人生的赢家？不错，正是人性中对于被认可、被重视的渴望，让我们成为“Po”主，主动将生活中的点点滴滴分享到朋友圈，成为被评价的对象。可见，是内心深处无法遏制的渴望，促使我们将自己的生活从一个小角落推进大众的视野。
文章贴近现实，由生活中的一个常见现象引发思考，从人性的角度入手，深入剖析了人们乐于将自己的生活公之于众的主观原因。
再如，2016年高考全国新课标卷Ⅱ佳作 《渠清如许》 中这个片段：
广泛的课外阅读，让我结识了许多古今中外的良师益友，而我的语文综合素养也在不知不觉中渐渐提高。阅读，让我的眼界更加开阔；阅读，让我的人格更加完善。因为阅读，我永远不会感到孤单。
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”渠清如许，只因为有活水从源头流过。我的心灵如此丰盈，只因为读书使我更加充实。漫漫人生路，愿阅读永远与你我相伴。
文段中指出阅读具有提高综合素养、开阔眼界、完善人格等诸多益处，犹如精神的活水，滋养人的心灵，寥寥数语，语言精当，概括全面。
四、转换视角，另辟新径
“角度改变观念。”要想让自己的文章不随大溜，作文时就要调整思维的角度与方向。换一个角度，往往更容易“见人之所未见，发人之所未发”，写出新意来。
如，2016年高考全国新课标卷Ⅲ佳作 《小羽的人生智慧》 中这个片段：
读了《农夫和蛇》 这个寓言，我们便以为自己知道了处世之道，感叹好人难当；读了“中山狼”的故事，我们更以为了解了人性，觉得到处都是“白眼狼”；接下来，“不与陌生人讲话”“防人之心不可无”便成了我们的人生信条。
其实，错的不是那些故事，而是你自己，是你自己放大了“阴暗面”这个分子，却忽略了“人之初，性本善”这个巨大的分母。
文章从小羽的为人处世联系到现实生活中的一些现象，反面切入，批判了消极悲观的人生态度，弘扬社会正气，褒扬积极乐观的人生态度。新颖的视角，使文章给人眼前一亮的感觉，从众多以“成败得失”为论题的文章中脱颖而出。
再如，2016年高考上海卷佳作 《莫让评价成为“绑架”》 中这个片段：
没有尊重的“评价”，无异于“绑架”，与其如此，不如回归沉默。这沉默不代表漠不关心，也不是袖手旁观的同义词，而是把解释、定义、演绎生活的权利，交回每个人自己手里，旁观者只保留思考与体悟，而后自省与思齐。
上海卷的文题是针对“评价他人的生活”这一现象，展开思考立意成文，文章指出“没有尊重的评价不如沉默”，视角独特，给人启迪，发人深省。
（责任编辑 张毓春）
要想在考场上写出一篇富有思辨性的佳作，分析问题时，不妨从以下几个角度展开思考。
一、一分为二，对立统一
事物作为矛盾的统一体，都包含着相互矛盾对立的两个方面。矛盾双方的统一与斗争，推动着事物的发展和转化。所以，看待人和事物，既要看到积极的一面，又要看到消极的一面；既要看到对立与排斥，又要看到联系与统一；既要看到彼此的消解，又要看到相互的转化。
如，2016年高考浙江卷佳作《小心“营养不良”》 中这个片段：
“文化快餐”只是一种为适应现代生活而产生的文化形式。在忙碌之余，品“文化快餐”无疑是一种不错的休闲方式，或许会成为我们精神生活中的一道亮丽的风景，但也只是一道单薄的风景而已。真正的文化还是需要埋下头潜心研究，细心品味。
文章从正反两个方面展开思考，指出“文化快餐”作为休闲方式是不错的选择，但作为精神食粮却营养不足，分析客观全面，见解深刻，令人信服。
又如，2016年高考全国新课标卷Ⅲ佳作 《利人亦为利己》 中这个片段：
虽然利人和利己看似并无直接关联，二者甚至有时相互矛盾。但在一定条件下，对立的双方能够相互转换。这个条件便是一个人头脑中要具备一种双赢的智慧。
具有这种智慧的人，能用长远的眼光看到“利人亦为利己”的光明未来，也因此能够取得更大的成就。
“己欲立而立人，己欲达而达人。”欲利己，先利人，这是一种懂得转弯的双赢智慧！
文章辩证分析了“利人”与“利己”短期对立、长远统一以及一定条件下可以相互转化的关系，思考具有一定的深度。
二、透视现象，揭示本质
古人云：“涉浅水者见虾，其颇深者察鱼鳖，其尤甚者观蛟龙。”事理是在“思”中深入、在“辨”中明晰的，所以看待纷繁世事、人间万象不能仅靠一副“平光镜”走马观花，而应该使用思辨的“X射线”甚至“CT”入骨三分地透视现象，揭示本质。
如，2016年高考江苏卷佳作《个性是什么》中这个片段：
个性是什么？不是外表，是内在；不是金钱和掌声，是价值和文化；不是敷衍，是一种塑造自我、引领时代风尚的精气神！
文章采用对比的手法，由浅入深，挖掘出“个性”深刻的含意，观点鲜明，内涵丰富。
再如，2016年高考北京卷佳作 《“老腔”何以令人震撼》 中这个片段：
有什么样的自然就会有什么样的人。东临潼关、西接华县、南依秦岭、北近渭水的独特地理环境造就了老腔独特的唱腔。层层黄土沉淀下的，不仅仅是历史，还有高原人的性子。枣红的肤色、健壮的躯体、朴实的灵魂是华阴人的真实写照。厚重的黄土地埋葬了浮华与虚伪，只留下朴实与真情、雄浑与敦厚、底蕴与内涵。朴素的音韵唯有在这样朴素的大地上，才会创造出纯朴的震撼。在这里，天人合一，自然与老腔共鸣。
文章从自然环境的角度切入，剖析了华阴老腔令人震撼的原因，指出了地理环境对人精神的塑造，由表及里，见解深刻独到。
三、追根溯源，探明缘故
有一首流行歌曲，名为“因为爱，所以爱”。但如果用这种逻辑去写作文，那就是“蛮不讲理”。作文中讲道理，往往需要追根溯源，探明缘由。找到事物的根源，才能理顺事理的逻辑链，找到恰当的解决方案。
如，2016年高考上海卷佳作《用独立与理性，摆脱评价浪潮》 中这个片段：
“评价他人的生活”成为越来越普遍的行为，另一个关键的原因也在于人们的主观意愿。谁不想被关注？谁不想得到别人的称赞？谁不想成为人生的赢家？不错，正是人性中对于被认可、被重视的渴望，让我们成为“Po”主，主动将生活中的点点滴滴分享到朋友圈，成为被评价的对象。可见，是内心深处无法遏制的渴望，促使我们将自己的生活从一个小角落推进大众的视野。
文章贴近现实，由生活中的一个常见现象引发思考，从人性的角度入手，深入剖析了人们乐于将自己的生活公之于众的主观原因。
再如，2016年高考全国新课标卷Ⅱ佳作 《渠清如许》 中这个片段：
广泛的课外阅读，让我结识了许多古今中外的良师益友，而我的语文综合素养也在不知不觉中渐渐提高。阅读，让我的眼界更加开阔；阅读，让我的人格更加完善。因为阅读，我永远不会感到孤单。
“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。”渠清如许，只因为有活水从源头流过。我的心灵如此丰盈，只因为读书使我更加充实。漫漫人生路，愿阅读永远与你我相伴。
文段中指出阅读具有提高综合素养、开阔眼界、完善人格等诸多益处，犹如精神的活水，滋养人的心灵，寥寥数语，语言精当，概括全面。
四、转换视角，另辟新径
“角度改变观念。”要想让自己的文章不随大溜，作文时就要调整思维的角度与方向。换一个角度，往往更容易“见人之所未见，发人之所未发”，写出新意来。
如，2016年高考全国新课标卷Ⅲ佳作 《小羽的人生智慧》 中这个片段：
读了《农夫和蛇》 这个寓言，我们便以为自己知道了处世之道，感叹好人难当；读了“中山狼”的故事，我们更以为了解了人性，觉得到处都是“白眼狼”；接下来，“不与陌生人讲话”“防人之心不可无”便成了我们的人生信条。
其实，错的不是那些故事，而是你自己，是你自己放大了“阴暗面”这个分子，却忽略了“人之初，性本善”这个巨大的分母。
文章从小羽的为人处世联系到现实生活中的一些现象，反面切入，批判了消极悲观的人生态度，弘扬社会正气，褒扬积极乐观的人生态度。新颖的视角，使文章给人眼前一亮的感觉，从众多以“成败得失”为论题的文章中脱颖而出。
再如，2016年高考上海卷佳作 《莫让评价成为“绑架”》 中这个片段：
没有尊重的“评价”，无异于“绑架”，与其如此，不如回归沉默。这沉默不代表漠不关心，也不是袖手旁观的同义词，而是把解释、定义、演绎生活的权利，交回每个人自己手里，旁观者只保留思考与体悟，而后自省与思齐。
上海卷的文题是针对“评价他人的生活”这一现象，展开思考立意成文，文章指出“没有尊重的评价不如沉默”，视角独特，给人启迪，发人深省。
（责任编辑 张毓春）