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摘要：通过几年的政治课堂教学探索，我认识到：如何优化课堂教学，充分利用课堂时间，有效提高课堂教学效率，让政治课堂散发出无限的生命力，是摆在我们政治老师面前的一个重要课题。随着教育改革的不断深化和发展，为政治教学带来了新的机遇和挑战，本文结合教学实际谈谈如何抓好初中政治教学，作一简要分析并提出几点自己的拙见。
关键词：政治教学；现状；思考
一、初中政治教学的现状分析
1、教学内容与现实生活脱节。过去相当长一段时间内，初中的政治教学内容都是以学科的知识体系框架的严密性为依据进行教学的，而其实这样的教学内容设置在很大程度上脱离了学生的生活实际和现阶段的社会需求。教师在教学内容的安排上通常是按照书本的内容顺序进行授课，忽视了课堂内容和社会实际的相互结合。因此很多时候，学生在课堂学习的时候会失去原有的积极性，变得较为消极厌学。而同时我们必须看到的是，随着现代科技的飞速发展学生获取信息的渠道从过去的电视和报纸拓宽到了互联网上，他们接触社会各项信息资源的速度和效率都得到了大幅度的提升。然而初中阶段学生的身心发育还不够成熟，对于所接触的信息还不具备足够的分析和筛选能力，因此教师在课堂上对于他们如何树立正确的人生观和价值观就显得尤为重要。由此可见，教师更应在教学内容的安排上符合现阶段的学生实际情况和社会现实，将學生所关心的和需要的内容安排进课堂教学中去。
2、教学方法和手段陈旧，信息化程度较低。目前随着科技的不断进步，不仅教师的教育观念需要不断更新，同时教师的教学方法和手段也需要随着时代进步而不断更新。过去所采用的传统的教学方法和手段不仅在教学节奏上显得拖沓，更占用很多不必要的教学时间。而现在随着现代信息科技的广泛应用，一些政治教师难以适应当前的教学方法和教学手段，或者是对于新的教学媒体的应用不熟练，都会影响到整个班级的教学进度和学生学习效率的提高。另外一方面，一些中学政治教師对于教学方法的创新理解片面，以为用投影仪替代黑板，PPT课件替代传统板书就是教学方法的更新。这种由人工书写改为电脑书写的方式其实质依然没有改变，仅仅是把课堂的教学内容转换了呈现的方式。而实际上，我们的初中政治课堂教学方法的改变不应该仅仅是内容呈现形式的更新，更可以在传统的教材内容中增加多元素的多媒体信息，并融入更多的教师对于知识点的自我总结和补充。
二、新课改背景下初中政治教学的几点思考
1、提高认识，转变观念。现在从学校、教师、学生到家长，都把眼睛盯在中考科目上，对政治学科的重要性认识不够，《基础教育课程改革纲要》对新课程的培养目标做了明确的规定：要使学生具有爱国主义精神、集体主义精神、热爱社会主义、继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统、具有社会主义民主法律意识、遵守国家法律和社会公德、逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感，努力为人民服务。具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素质以及环境意识、良好的心理素质、健康的审美情趣和生活方式。也就是说，新课程强调情感、态度、价值观，所以我们在即将走进新课程时，观念必须先行，而关注人是新课程的核心理念，即要关注每一位学生，关注学生的情趣和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。
2、增加师生课堂互动，培养学生创新思维。教学过程是由教师的教和学生的学两部分结合而成的，而这两部分又是相互依存的双向互动的过程，两者的合理结合才能产生出理想的教学效果。而在整个教学活动中，处于主体地位的始终是学生，是知识得以有效传播的载体。在政治课程教学中，要想收获更好的教学成果，就必须打破过去的传统教学模式，将学生过去被动的知识吸收模式转变为学校积极主动的知识获取。因为在过去的很长一段时间里，学生的学习状态始终处于消极被动的地位，学生的创造力无形中收到了不同程度的限制和打击，因此也影响到了课程教学效果的提高。
因此，教师在政治教学的各个环节都必须做到对学生学习方法和学习兴趣的培养，努力提高学生的学习积极性和创造性，充分发挥学生的主体地位，运用一切可能的教学方法和教学模式去丰富课堂教学的形式。由此，势必能在一定程度上提高学生的学习积极性，而学生在对待各种问题时能从不同的视角去分析和解决问题的能力也是在此过程中获得的。
3、更新教学方法，提高教学效率。在初中的政治教学内容中，大部分的理论知识都较为枯燥，留给学生能发挥想象的空间和余地不是很多，而知识点又较多，学生在理解过程中较为困难，因此学生的学习兴趣的培养也受到了打击。作为“传道、授业、解惑”者的教师，就应在课堂教学中发挥更大的作用，以饱满的激情和最大的对学生的关怀去面对这份工作，同时创新课堂教学方式，加入更多的语言、情感和肢体动作，丰富课堂教学的艺术性，进而增加学生的学习兴趣[1]。而这样一些改变更能让学生在不知不觉中提高对知识的兴趣，更加积极主动的去了解和掌握所学知识，提高学生的学习能力。
4、引入实践环节，引导学生自主学习。政治课程作为一门开放性较强的课程，在政治教学的目的不仅是为了激发学生的学习积极性和学习兴趣，增加理论知识的学习，更应该是在掌握政治基础知识之后去灵活的运用到现实生活中去，在更为广阔的现实社会中对课堂上所学得的知识进行知识的创新和实践的探索。因此在新课改的背景下，我们的政治教师可以有创造性的进行教学实践的改革，跳脱出过去的传统教学模式的束缚，而以更为贴近生活、融入生活的教学角度去带领学生进行自主学习。启发学生在现实环境中运用知识，将理论和实际联系起来，从而产生强烈的对学习的兴趣和欲望。
初中思想政治课程标准中明确指出：“要培养良好的道德品质，养成文明的行为习惯，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观。”所以我们的教学决不能本末倒置，要切实发挥政治课的德育主渠道作用，走出应试的误区，以饱满的热情和全新的理念来迎接新课程的挑战。
参考文献
[1] 陈有根. 新课改背景下初中政治教学现状及对策研究[J]. 学理论，2012，（33）：266-267.
关键词：政治教学；现状；思考
一、初中政治教学的现状分析
1、教学内容与现实生活脱节。过去相当长一段时间内，初中的政治教学内容都是以学科的知识体系框架的严密性为依据进行教学的，而其实这样的教学内容设置在很大程度上脱离了学生的生活实际和现阶段的社会需求。教师在教学内容的安排上通常是按照书本的内容顺序进行授课，忽视了课堂内容和社会实际的相互结合。因此很多时候，学生在课堂学习的时候会失去原有的积极性，变得较为消极厌学。而同时我们必须看到的是，随着现代科技的飞速发展学生获取信息的渠道从过去的电视和报纸拓宽到了互联网上，他们接触社会各项信息资源的速度和效率都得到了大幅度的提升。然而初中阶段学生的身心发育还不够成熟，对于所接触的信息还不具备足够的分析和筛选能力，因此教师在课堂上对于他们如何树立正确的人生观和价值观就显得尤为重要。由此可见，教师更应在教学内容的安排上符合现阶段的学生实际情况和社会现实，将學生所关心的和需要的内容安排进课堂教学中去。
2、教学方法和手段陈旧，信息化程度较低。目前随着科技的不断进步，不仅教师的教育观念需要不断更新，同时教师的教学方法和手段也需要随着时代进步而不断更新。过去所采用的传统的教学方法和手段不仅在教学节奏上显得拖沓，更占用很多不必要的教学时间。而现在随着现代信息科技的广泛应用，一些政治教师难以适应当前的教学方法和教学手段，或者是对于新的教学媒体的应用不熟练，都会影响到整个班级的教学进度和学生学习效率的提高。另外一方面，一些中学政治教師对于教学方法的创新理解片面，以为用投影仪替代黑板，PPT课件替代传统板书就是教学方法的更新。这种由人工书写改为电脑书写的方式其实质依然没有改变，仅仅是把课堂的教学内容转换了呈现的方式。而实际上，我们的初中政治课堂教学方法的改变不应该仅仅是内容呈现形式的更新，更可以在传统的教材内容中增加多元素的多媒体信息，并融入更多的教师对于知识点的自我总结和补充。
二、新课改背景下初中政治教学的几点思考
1、提高认识，转变观念。现在从学校、教师、学生到家长，都把眼睛盯在中考科目上，对政治学科的重要性认识不够，《基础教育课程改革纲要》对新课程的培养目标做了明确的规定：要使学生具有爱国主义精神、集体主义精神、热爱社会主义、继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统、具有社会主义民主法律意识、遵守国家法律和社会公德、逐步形成正确的世界观、人生观、价值观，具有社会责任感，努力为人民服务。具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素质以及环境意识、良好的心理素质、健康的审美情趣和生活方式。也就是说，新课程强调情感、态度、价值观，所以我们在即将走进新课程时，观念必须先行，而关注人是新课程的核心理念，即要关注每一位学生，关注学生的情趣和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。
2、增加师生课堂互动，培养学生创新思维。教学过程是由教师的教和学生的学两部分结合而成的，而这两部分又是相互依存的双向互动的过程，两者的合理结合才能产生出理想的教学效果。而在整个教学活动中，处于主体地位的始终是学生，是知识得以有效传播的载体。在政治课程教学中，要想收获更好的教学成果，就必须打破过去的传统教学模式，将学生过去被动的知识吸收模式转变为学校积极主动的知识获取。因为在过去的很长一段时间里，学生的学习状态始终处于消极被动的地位，学生的创造力无形中收到了不同程度的限制和打击，因此也影响到了课程教学效果的提高。
因此，教师在政治教学的各个环节都必须做到对学生学习方法和学习兴趣的培养，努力提高学生的学习积极性和创造性，充分发挥学生的主体地位，运用一切可能的教学方法和教学模式去丰富课堂教学的形式。由此，势必能在一定程度上提高学生的学习积极性，而学生在对待各种问题时能从不同的视角去分析和解决问题的能力也是在此过程中获得的。
3、更新教学方法，提高教学效率。在初中的政治教学内容中，大部分的理论知识都较为枯燥，留给学生能发挥想象的空间和余地不是很多，而知识点又较多，学生在理解过程中较为困难，因此学生的学习兴趣的培养也受到了打击。作为“传道、授业、解惑”者的教师，就应在课堂教学中发挥更大的作用，以饱满的激情和最大的对学生的关怀去面对这份工作，同时创新课堂教学方式，加入更多的语言、情感和肢体动作，丰富课堂教学的艺术性，进而增加学生的学习兴趣[1]。而这样一些改变更能让学生在不知不觉中提高对知识的兴趣，更加积极主动的去了解和掌握所学知识，提高学生的学习能力。
4、引入实践环节，引导学生自主学习。政治课程作为一门开放性较强的课程，在政治教学的目的不仅是为了激发学生的学习积极性和学习兴趣，增加理论知识的学习，更应该是在掌握政治基础知识之后去灵活的运用到现实生活中去，在更为广阔的现实社会中对课堂上所学得的知识进行知识的创新和实践的探索。因此在新课改的背景下，我们的政治教师可以有创造性的进行教学实践的改革，跳脱出过去的传统教学模式的束缚，而以更为贴近生活、融入生活的教学角度去带领学生进行自主学习。启发学生在现实环境中运用知识，将理论和实际联系起来，从而产生强烈的对学习的兴趣和欲望。
初中思想政治课程标准中明确指出：“要培养良好的道德品质，养成文明的行为习惯，使学生形成正确的世界观、人生观、价值观。”所以我们的教学决不能本末倒置，要切实发挥政治课的德育主渠道作用，走出应试的误区，以饱满的热情和全新的理念来迎接新课程的挑战。
参考文献
[1] 陈有根. 新课改背景下初中政治教学现状及对策研究[J]. 学理论，2012，（33）：266-267.