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摘要：随着新课标改革和素质教育的不断深入，对小学英语教学提出了新的要求。传统的小学英语教学理念、教学方式已经不能满足现在社会发展对英语的需求。由于时代发展和教育的进步，教育游戏作为一种新型教育方式也应运而生。这种方式适合小学生的成长与心理，适合小学英语教育的特殊性，所以对推动小学英语教育有重要的作用。文章通过研究小学生实际情况、小学英语教育现状、教育游戏的特性及意义等方面，为教育游戏和小学英语教育结合提供有效参考，以促进小学英语教育的发展。
关键词：教育游戏 小学生 英语教学
【中图分类号】G633.41
1引言
根据相关的科学研究，语言的学习需要从小培养才能取得效果。小学阶段就是培养英语学习的起步阶段。小学阶段具有特殊性，英语的学习都是基础性的部分，内容比较简单，但又最为重要。另外，因为小学阶段的学生年龄很小，所以教育方式不应该像传统的那般枯燥乏味，教育内容也不应晦涩难懂。教学游戏是当今提高小学英语教学质量的新型方式。准确将这种新方式运用到小学英语教育中，与小学英语教育紧密结合，是现在小学英语教育的必然要求和必然选择。
教育游戏是一种专门针对教育目的的实现而开发的一种游戏，是学习与游戏的结合，具有教育性和娱乐性的双重特性。教育游戏起源于2002年，发展时间不长，仍然属于新生事物，所以难免有弊端存在。换句话说，教育游戏相当于一把“双刃剑”，利用的好就会对教育产生积极的作用，但是如果利用的不好，就可能對学生成长和教育起到阻碍作用。所以必须准确把握，契合实际，探究有效的实施路径，充分发挥其有利作用，推动教育的进步和学生的成长。
2教育游戏与小学英语教育的特殊关系
俄国著名教育家列斯加夫特有一句重要的教育名言，他说“我们应该利用游戏，为了教会儿童自己动作的本领”，英国著名作家莎士比亚也曾经说过“游戏是小孩子的工作”，我国著名作家鲁迅先生也说“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”。小学生可以归结为儿童的一类，游戏与儿童教学有着密切的关系。正确分析儿童教学与游戏的关系，可以为游戏在儿童教学中的使用提供有效的参考条件。
语言的学习需要环境，小学英语教育也不例外。小学生正处在学习英语的黄金年龄段，所以对小学英语教育必须加以重视。将教育游戏引入小学英语教育课堂中，可以在课堂上有效的创设英语学习的情景，能够激发学生的学习兴趣，增强学生学习的动力，提高学生学习的积极性。教育游戏可以让学生在游戏中学到知识，既收获开心，又收获成长。
单纯理论知识的学习不应该作为小学生的教育重点，必须考虑到小学英语教学的特殊性。小学生的心智还不太成熟，天生爱玩儿、好动，所以在教育中必须要考虑学生的天性和特征。游戏的娱乐性能够满足学生的心理需求。一方面，游戏的本质是提供娱乐，学生在教育游戏中得到乐趣，游戏也实现了其作用。另一方面，游戏还可培养学生的兴趣，促进学生的身心发展。
3将教育游戏容入小学英语教育的的路径探析
教育游戏能够为小学生的英语学习和成长提供积极的帮助，小学生也可以在游戏中获得满足、获得发展。促进小学英语教育的发展，应该科学的、谨慎的运用教育游戏，充分发挥教育游戏的积极作用，促进二者融合，推动二者共同发展。
3.1在课堂中合理选择教育游戏，创设游戏情景
在小学教育中，教师相当于学生的第二监护人，其作用不可忽视。将教育游戏引入小学英语教学的课堂中来，需要英语老师发挥积极的作用。教师要对学生进行的教育游戏做出正确的引导，根据学生英语学习的实际情况，安排有助于英语教学的的游戏。教育游戏的应用需要创设一定的情景，包括教育游戏在学生英语学习中的应用时间、应用方式、应用程度等多方面的问题。比如选用智力游戏，小学生年龄段是一个人智力开发最重要的阶段之一，智力游戏有助于开发学生的智力。还可以选择一些动手操作性强的游戏，让孩子自己动手操作，自己主动参与，自己独立完成游戏，这都对提高小学生的动手操作能力、独立思考能力以及独立分析问题、解决问题的能力有重要的作用。英语学习需要互相交流，还可以采用对话、话剧方式的教育游戏进行英语沟通，实现英语教学的真正目的。
3.2掌控游戏的应用，评价游戏的成果
在小学英语教学中引入教育游戏，主要目的还是为了促进学生英语能力的提高、实现教育的目的，所以教育游戏的应用最终还要回到教育中去。一方面，教师应该掌控教育游戏的应用，从整体把握。这需要教师对教育游戏深入了解，在引入游戏过程中尽量避免游戏的弊端，充分发挥其利处，真正为小学英语教学服务。应该创新教育游戏使用方式，将游戏的好处最大限度的发挥出来。另一方面，教师还应该对学生的游戏成果进行评价，小学生总是希望得到老师的鼓励和认同。教师对教育游戏成果的评价，明确自己游戏中做的不好的地方，并且引导他们积极改正，让孩子们在以后的生活、成长中正确认识自己，胜不骄、败不馁，脚踏实地，持之以恒。
4总结
上文主要分析了小学英语教育的特殊性和教育游戏在小学英语教育中能够发挥的作用，分析了教育游戏的利弊问题，并且探析了在小学教育中引入游戏这一方式的有效实施路径。准确把握小学英语教学和教育游戏的关系，把握二者的本质和目的，将二者有机地结合在一起，是新时代背景下对小学英语教学的正确探索，科学探索。
参考文献
[1]李冬杰.小学英语游戏教学失范现象剖析.《教学与管理（小学版）》.2013年2期
[2]韦利娜.浅谈小学英语游戏教学的原则.《科技创新导报》.2011年1期
关键词：教育游戏 小学生 英语教学
【中图分类号】G633.41
1引言
根据相关的科学研究，语言的学习需要从小培养才能取得效果。小学阶段就是培养英语学习的起步阶段。小学阶段具有特殊性，英语的学习都是基础性的部分，内容比较简单，但又最为重要。另外，因为小学阶段的学生年龄很小，所以教育方式不应该像传统的那般枯燥乏味，教育内容也不应晦涩难懂。教学游戏是当今提高小学英语教学质量的新型方式。准确将这种新方式运用到小学英语教育中，与小学英语教育紧密结合，是现在小学英语教育的必然要求和必然选择。
教育游戏是一种专门针对教育目的的实现而开发的一种游戏，是学习与游戏的结合，具有教育性和娱乐性的双重特性。教育游戏起源于2002年，发展时间不长，仍然属于新生事物，所以难免有弊端存在。换句话说，教育游戏相当于一把“双刃剑”，利用的好就会对教育产生积极的作用，但是如果利用的不好，就可能對学生成长和教育起到阻碍作用。所以必须准确把握，契合实际，探究有效的实施路径，充分发挥其有利作用，推动教育的进步和学生的成长。
2教育游戏与小学英语教育的特殊关系
俄国著名教育家列斯加夫特有一句重要的教育名言，他说“我们应该利用游戏，为了教会儿童自己动作的本领”，英国著名作家莎士比亚也曾经说过“游戏是小孩子的工作”，我国著名作家鲁迅先生也说“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使”。小学生可以归结为儿童的一类，游戏与儿童教学有着密切的关系。正确分析儿童教学与游戏的关系，可以为游戏在儿童教学中的使用提供有效的参考条件。
语言的学习需要环境，小学英语教育也不例外。小学生正处在学习英语的黄金年龄段，所以对小学英语教育必须加以重视。将教育游戏引入小学英语教育课堂中，可以在课堂上有效的创设英语学习的情景，能够激发学生的学习兴趣，增强学生学习的动力，提高学生学习的积极性。教育游戏可以让学生在游戏中学到知识，既收获开心，又收获成长。
单纯理论知识的学习不应该作为小学生的教育重点，必须考虑到小学英语教学的特殊性。小学生的心智还不太成熟，天生爱玩儿、好动，所以在教育中必须要考虑学生的天性和特征。游戏的娱乐性能够满足学生的心理需求。一方面，游戏的本质是提供娱乐，学生在教育游戏中得到乐趣，游戏也实现了其作用。另一方面，游戏还可培养学生的兴趣，促进学生的身心发展。
3将教育游戏容入小学英语教育的的路径探析
教育游戏能够为小学生的英语学习和成长提供积极的帮助，小学生也可以在游戏中获得满足、获得发展。促进小学英语教育的发展，应该科学的、谨慎的运用教育游戏，充分发挥教育游戏的积极作用，促进二者融合，推动二者共同发展。
3.1在课堂中合理选择教育游戏，创设游戏情景
在小学教育中，教师相当于学生的第二监护人，其作用不可忽视。将教育游戏引入小学英语教学的课堂中来，需要英语老师发挥积极的作用。教师要对学生进行的教育游戏做出正确的引导，根据学生英语学习的实际情况，安排有助于英语教学的的游戏。教育游戏的应用需要创设一定的情景，包括教育游戏在学生英语学习中的应用时间、应用方式、应用程度等多方面的问题。比如选用智力游戏，小学生年龄段是一个人智力开发最重要的阶段之一，智力游戏有助于开发学生的智力。还可以选择一些动手操作性强的游戏，让孩子自己动手操作，自己主动参与，自己独立完成游戏，这都对提高小学生的动手操作能力、独立思考能力以及独立分析问题、解决问题的能力有重要的作用。英语学习需要互相交流，还可以采用对话、话剧方式的教育游戏进行英语沟通，实现英语教学的真正目的。
3.2掌控游戏的应用，评价游戏的成果
在小学英语教学中引入教育游戏，主要目的还是为了促进学生英语能力的提高、实现教育的目的，所以教育游戏的应用最终还要回到教育中去。一方面，教师应该掌控教育游戏的应用，从整体把握。这需要教师对教育游戏深入了解，在引入游戏过程中尽量避免游戏的弊端，充分发挥其利处，真正为小学英语教学服务。应该创新教育游戏使用方式，将游戏的好处最大限度的发挥出来。另一方面，教师还应该对学生的游戏成果进行评价，小学生总是希望得到老师的鼓励和认同。教师对教育游戏成果的评价，明确自己游戏中做的不好的地方，并且引导他们积极改正，让孩子们在以后的生活、成长中正确认识自己，胜不骄、败不馁，脚踏实地，持之以恒。
4总结
上文主要分析了小学英语教育的特殊性和教育游戏在小学英语教育中能够发挥的作用，分析了教育游戏的利弊问题，并且探析了在小学教育中引入游戏这一方式的有效实施路径。准确把握小学英语教学和教育游戏的关系，把握二者的本质和目的，将二者有机地结合在一起，是新时代背景下对小学英语教学的正确探索，科学探索。
参考文献
[1]李冬杰.小学英语游戏教学失范现象剖析.《教学与管理（小学版）》.2013年2期
[2]韦利娜.浅谈小学英语游戏教学的原则.《科技创新导报》.2011年1期