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多少年来，一走进课堂，我们就习惯性地“讲述”和“提问”。你有没有发现，如果不准我们滔滔不绝地讲解，那我们就只有“一个又一个地问问题”了。“问”是教师的权利，是教师的功夫……但是不是一种“依赖”甚至“病态依赖”呢？
课堂实践智慧之“问题教学”三境界——从“千万次地问”到“教师的总是隐退”
【摘 要】
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多少年来，一走进课堂，我们就习惯性地“讲述”和“提问”。你有没有发现，如果不准我们滔滔不绝地讲解，那我们就只有“一个又一个地问问题”了。“问”是教师的权利，是教师的功夫…
【出 处】
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四川教育
【发表日期】
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2009年5期
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