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摘要：英语是一门重要的交流工具，也是当前国际上使用最广泛的语言。自我国加入世贸组织之后，学习英语的潮流彰显的更为严峻。农村初中学生英语成绩关系到学生日后迈入优秀的高中，关系到学生日后英语学习水平。但是由于受到诸多外界因素的影响，初中英语教学现状不容乐观，尤其是广大初中生缺乏对英语知识的学习兴趣，在英語学习中缺乏热情与积极性。针对这种情况，需积极遵循新课改的基本要求与基本准则，从实际角度出发，从英语教学现状分析，积极提高初中学生学习英语的兴趣，促进初中英语得到创新发展。
关键词：初中教育；英语教学；兴趣
一、构建和谐的师生氛围，创设愉悦的语言气氛
自古以来，教与学以矛盾的关系出现在教学过程中，教师与学生作为矛盾的主体，如何在教学与学习过程中形成和谐的师生关系成为了新课改下教师所面临的主要难题。在初中阶段很多学生都具有非常强烈的“亲师性”，在这种发展趋势下，需加强教师与学生的沟通与交流，让教师与学生以一对“好友”的身份开展教学过程。此外，在处理学生关系上，教师要改变传统的教学模式，变单向传输为多向传输，在双向交流过程中构建和谐的师生关系，这样不仅可以调动起学生的学习兴趣，并且也会真正做到言传身教，引导学生积极参与到英语学习之中。根据笔者实践证明，只要加强重视教师与学生之间的交流，能够让学生感受到亲切感，能够在教学过程中更上一层楼。
英语是一门重要的语言，在交际中应用频繁。在近几年新课改深入发展下，传统应试教育所带来的影响逐渐被打消，英语学生也并非仅仅应用到试卷考核之上。但是由于受到外界环境的影响，我国英语教育从整体角度分析呈现出不容乐观的局限，探其原因，主要是由于学生缺乏语言环境，缺少口语交际机会，久而久之，学生便会对英语学习丧失兴趣。所以，在英语课堂教学中，教师需要为学生创设愉快的学习氛围以及良好的语言环境，积极将生活知识引入其中，拉近教材与生活之间的距离，为学生学习提供良好的学习机会。比如，在讲解到shopping话题的时候，英语教师可以在讲台上陈列出各种购物常见的物品，像橡香蕉、苹果、饮料等，然后让学生扮演售货员与顾客，通过英语进行对话练习，这样一来，不仅可以锻炼学生的英语交流能力，并且也增强学生的思维能力。这种恰当得体的英语对话，可以让学生学习兴趣大增，实现兴趣教学的良性循环。
二、开展多媒体教学，提高学生学习兴趣
初中生正处于少年阶段，在这一阶段不仅好奇心比较大，对待任何事物都比较热情，但是抽象思维比较弱，所以英语教师需要紧紧抓住学生的这一特征，从实际角度出发，从初中生学生习惯以及学习特点出发。在英语教学过程之中，需采取直观教学方法，帮助学生对所学到的英语知识进行理解，在加深学生印象的同时，能够提高学生的学习动力。英语教师可以将多媒体技术作为辅助教学工具，在课堂教学过程之中利用优秀的PPT，以视频、动画、音频的方式提高学生的学习兴趣，点燃学生学习英语的兴趣。比如在教“颜色”的时候，英语教师可以利用网络下载相关的图片，比如香蕉是黄色、苹果是绿色，或者下载相关视频，让学生通过观看视频将其中所出现的颜色进行记录，并以英文的方式进行表达。如播放一段动画，动画内容是森林内的小动物，包括小鸟、老虎、猩猩等，然后让学生进行观看，将自己所看到的颜色进行记录，或者采取小组合作的方式，看一下哪一个小组所找到的颜色最多。等到所有颜色都找到之后，英语教师再次播放视频，采取慢放的方式为学生讲解其中所包含的颜色，这样一则可以增加学生的学习兴趣，提高学生的注意力。这种多媒体教学方式能够让学生处于一种特别亲切的情景之中，让学生在情景中拓展自己的思维，激发对英语知识的学习。
三、创设课堂游戏，激发学生学习兴趣
初中生年龄并不大，仍然处于好玩的年级，其心理特征为“爱说爱笑、爱动爱玩”，不仅求知欲强烈，并且在学习过程中爱表现自己，希望能够以自己的只言片语引起教师与学生的兴趣。所以在初中英语课堂上教师可以开展有趣的游戏，如英语竞赛活动、英语朗读比赛等，为每一位学生提供表现自我的机会。如英语教师在教学过程中如果发现学生处于懒怠松散的状态，则应立即停止讲课内容，开展有趣的小游戏，如果正在讲解单词，那么可以将采取“单词接龙”的方式，将全班同学分为不同的小组，第一个小组给出一个单词，第一个单词最后的英文字母则是第二个单词的首字母，让学生进行小组讨论与分析，在最短的时间内进行抢答，教师在黑板上记录各个小组的抢答情况，对优秀小组给予口头奖励或者物质奖励。又如，教师可以在听写单词的时候采取小游戏，仍旧采取小组合作的方式，每听写一个单词便派小组内的成员回答，这样可以加深学生学习内容，并且可以提高学生对单词的记忆，增强学生的团队意识。总而言之，在英语课堂上采取小游戏的教学方式，可以让学生积极参与到游戏之中，对增强学生的记忆能力、想象能力具有十分重要的作用，另外，小游戏的应用还可以活跃课堂气氛，让学生能够体验参与合作的兴趣，轻松掌握语法知识。
四、采取音乐教学，丰富教学内容
通常情况下，优美动听的旋律会消除人们的疲劳，会带给人们轻松愉悦的享受。在英语教学中也可以将音乐融入其中，在课堂的前十分钟时间内为学生播放英文歌曲，让学生缓解学习的压力，增强自己的学习兴趣。或者让学生观看英语歌剧，让学生对英语学习产生兴趣。再如教师可以在母亲节来临之前教学生唱英文歌曲，如“only Mum is nice in the word”，让学生能够清楚的认识到英语歌曲能够应用到实处，在日后的英语学习中会更加勤奋与主动。
结语
综上所述，英语教学是培养学生英语素养，提高学生英语成绩的关键课程，也是保证学生日后迈入社会的重要基石。初中英语条件有所局限，英语教学质量不高，学生学习英语的兴趣过低，针对这种现象，则需要积极培养学生的学习兴趣，在教学过程中采取多种教学方法，提高教学效率与教学质量。
参考文献：
[1]卢进丽.农村初中学生英语学习失败的归因分析[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2013，01：14-16.
[2]程燕琴.浅谈初中英语学习兴趣的培养[J].教育教学论坛，2013，44：115-116.
[3]杨春莲.浅谈初中学生英语学习兴趣的培养[J].科学咨询（科技·管理），2015，11：123-124.
关键词：初中教育；英语教学；兴趣
一、构建和谐的师生氛围，创设愉悦的语言气氛
自古以来，教与学以矛盾的关系出现在教学过程中，教师与学生作为矛盾的主体，如何在教学与学习过程中形成和谐的师生关系成为了新课改下教师所面临的主要难题。在初中阶段很多学生都具有非常强烈的“亲师性”，在这种发展趋势下，需加强教师与学生的沟通与交流，让教师与学生以一对“好友”的身份开展教学过程。此外，在处理学生关系上，教师要改变传统的教学模式，变单向传输为多向传输，在双向交流过程中构建和谐的师生关系，这样不仅可以调动起学生的学习兴趣，并且也会真正做到言传身教，引导学生积极参与到英语学习之中。根据笔者实践证明，只要加强重视教师与学生之间的交流，能够让学生感受到亲切感，能够在教学过程中更上一层楼。
英语是一门重要的语言，在交际中应用频繁。在近几年新课改深入发展下，传统应试教育所带来的影响逐渐被打消，英语学生也并非仅仅应用到试卷考核之上。但是由于受到外界环境的影响，我国英语教育从整体角度分析呈现出不容乐观的局限，探其原因，主要是由于学生缺乏语言环境，缺少口语交际机会，久而久之，学生便会对英语学习丧失兴趣。所以，在英语课堂教学中，教师需要为学生创设愉快的学习氛围以及良好的语言环境，积极将生活知识引入其中，拉近教材与生活之间的距离，为学生学习提供良好的学习机会。比如，在讲解到shopping话题的时候，英语教师可以在讲台上陈列出各种购物常见的物品，像橡香蕉、苹果、饮料等，然后让学生扮演售货员与顾客，通过英语进行对话练习，这样一来，不仅可以锻炼学生的英语交流能力，并且也增强学生的思维能力。这种恰当得体的英语对话，可以让学生学习兴趣大增，实现兴趣教学的良性循环。
二、开展多媒体教学，提高学生学习兴趣
初中生正处于少年阶段，在这一阶段不仅好奇心比较大，对待任何事物都比较热情，但是抽象思维比较弱，所以英语教师需要紧紧抓住学生的这一特征，从实际角度出发，从初中生学生习惯以及学习特点出发。在英语教学过程之中，需采取直观教学方法，帮助学生对所学到的英语知识进行理解，在加深学生印象的同时，能够提高学生的学习动力。英语教师可以将多媒体技术作为辅助教学工具，在课堂教学过程之中利用优秀的PPT，以视频、动画、音频的方式提高学生的学习兴趣，点燃学生学习英语的兴趣。比如在教“颜色”的时候，英语教师可以利用网络下载相关的图片，比如香蕉是黄色、苹果是绿色，或者下载相关视频，让学生通过观看视频将其中所出现的颜色进行记录，并以英文的方式进行表达。如播放一段动画，动画内容是森林内的小动物，包括小鸟、老虎、猩猩等，然后让学生进行观看，将自己所看到的颜色进行记录，或者采取小组合作的方式，看一下哪一个小组所找到的颜色最多。等到所有颜色都找到之后，英语教师再次播放视频，采取慢放的方式为学生讲解其中所包含的颜色，这样一则可以增加学生的学习兴趣，提高学生的注意力。这种多媒体教学方式能够让学生处于一种特别亲切的情景之中，让学生在情景中拓展自己的思维，激发对英语知识的学习。
三、创设课堂游戏，激发学生学习兴趣
初中生年龄并不大，仍然处于好玩的年级，其心理特征为“爱说爱笑、爱动爱玩”，不仅求知欲强烈，并且在学习过程中爱表现自己，希望能够以自己的只言片语引起教师与学生的兴趣。所以在初中英语课堂上教师可以开展有趣的游戏，如英语竞赛活动、英语朗读比赛等，为每一位学生提供表现自我的机会。如英语教师在教学过程中如果发现学生处于懒怠松散的状态，则应立即停止讲课内容，开展有趣的小游戏，如果正在讲解单词，那么可以将采取“单词接龙”的方式，将全班同学分为不同的小组，第一个小组给出一个单词，第一个单词最后的英文字母则是第二个单词的首字母，让学生进行小组讨论与分析，在最短的时间内进行抢答，教师在黑板上记录各个小组的抢答情况，对优秀小组给予口头奖励或者物质奖励。又如，教师可以在听写单词的时候采取小游戏，仍旧采取小组合作的方式，每听写一个单词便派小组内的成员回答，这样可以加深学生学习内容，并且可以提高学生对单词的记忆，增强学生的团队意识。总而言之，在英语课堂上采取小游戏的教学方式，可以让学生积极参与到游戏之中，对增强学生的记忆能力、想象能力具有十分重要的作用，另外，小游戏的应用还可以活跃课堂气氛，让学生能够体验参与合作的兴趣，轻松掌握语法知识。
四、采取音乐教学，丰富教学内容
通常情况下，优美动听的旋律会消除人们的疲劳，会带给人们轻松愉悦的享受。在英语教学中也可以将音乐融入其中，在课堂的前十分钟时间内为学生播放英文歌曲，让学生缓解学习的压力，增强自己的学习兴趣。或者让学生观看英语歌剧，让学生对英语学习产生兴趣。再如教师可以在母亲节来临之前教学生唱英文歌曲，如“only Mum is nice in the word”，让学生能够清楚的认识到英语歌曲能够应用到实处，在日后的英语学习中会更加勤奋与主动。
结语
综上所述，英语教学是培养学生英语素养，提高学生英语成绩的关键课程，也是保证学生日后迈入社会的重要基石。初中英语条件有所局限，英语教学质量不高，学生学习英语的兴趣过低，针对这种现象，则需要积极培养学生的学习兴趣，在教学过程中采取多种教学方法，提高教学效率与教学质量。
参考文献：
[1]卢进丽.农村初中学生英语学习失败的归因分析[J].山东师范大学外国语学院学报（基础英语教育），2013，01：14-16.
[2]程燕琴.浅谈初中英语学习兴趣的培养[J].教育教学论坛，2013，44：115-116.
[3]杨春莲.浅谈初中学生英语学习兴趣的培养[J].科学咨询（科技·管理），2015，11：123-124.