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[摘要]中等专业学校的英语教学，由于受学制、学时、教材、学生等因素的影响，教学工作的开展暂时陷入了茫然的境地。本文就如何处理好教材、学生等方面的关系，切实地根据培养目标、学生现状等因素进行以素质教育为主的英语教学实际谈了一些做法与体会。
[关键词]中专学校 英语教学 素质教育
素质教育是在人的与生俱来的天赋基础上和主要是后天社会环境、教育的影响下使每个受教育者都能在德、智、体、美、劳方面获得积极、持久、稳定的全面发展。“建设有中国特色的社会主义，必须着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质”，因此，当前任何层次的教育的首要任务就是认真实施素质教育，当然中专学校以及英语教学也不例外。
中专学校的英语教学现状
1．英语教学的地位。在由中等专业教育向中等职业教育的转型过程中，中专学校各类课程的设置及要求发生了巨大的变化：对知识的理论性、系统性的要求有所下降；对知识的实用性、应用性要求有很大程度的提高；重点培养学员的基本素质及基本的操作技能；努力培养适应现代市场经济要求的综合型、实用型人才。因此，专英语教学几乎成为了纯粹的爱好或者说是纯粹的素质教育的一个方面，在目前来说也就是就业应聘的一个分量不重的砝码，再由于学制语教学计划的改变，授课课时被缩减，这样在中专的英语教学中提高要求，达到英语考试过关的水平难于上青天。
2．中专学员的现状。国家实施九年制义务教育后实行的人才分离，中专学校的学生几乎都是文化课成绩很差的学生，可另一方面他们又有机灵、动手能力强等诸多优点；也对学习文化课没有丝毫的兴趣，英语成绩更差，许多可以说是一片空白。
搞好素质教育的几点尝试
在中专的英语教学中虽然存在着这样那样的客观原因，可我本人始终坚持以英语教学为载体，对学员进行全面素质地培养与提高，学员行为上的一点改变可以使我喜在心头，学员英语上的一点进步则会让我喜上眉梢。
1．努力改变自身观念。中专学校为真正素质教育的实施提供了得天独厚的条件。要切实地进行素质教育就需要执教者自身从教育教学的思想上进行变革，为此，需要下大决心首先战胜自己，确立新的教育、教学的质量关：对英语知识因人而异、因势利导，也就是只要学员认真地学，任何方面的进步都是教育教学的成功。
2．帮助学生改变认识。许多的学员因为学习习惯的不良或者是对英语应用的认识不足，过早地放弃了对英语的学习，导致今天的结果，而一颗上进的心又促使着他们有着学习并且学好的愿望，我是特别地注意了这一少部分学员，对他们的问题耐心解答、不厌其烦，丝毫不流露我内心的不满和感叹或者对他们以前的学习态度或者成绩的愤慨，对他们学习方面的要求尽量地满足，保护好他们对英语学习的积极性，收到了较鲜明的效果，上进心本身就是一种难能可贵的素质；在学员中存在很广泛的一种认识是英语无用，自己认为将来就是一个简单的操作工人，学习英语就是浪费时间劳民伤财，针对这种广泛存在的情形，我只有苦口婆心地讲道理、举例子，说明一技之长、一点我有而别人没有的技能并不是完全无用的，有时候还有可能改变一个人一生的命运，告诫学员千万不要看扁了自己、看低了自己，既然花了时间，就不要让它白白地浪费，应当珍惜这难能可贵的专心学习的机会，也许是我的真诚与情真意切，大部分对英语的学习不再那么反感，时不时地还能进行简单的配合，至少课堂上不闹了，就这也令我欣慰；和别的专业课的老师配合，找一些只有英语说明或标识的简单问题来问，让学员设身处地的想想：如果是厂长或者老板询问，你不知道会出现什么样的结果；你回答的正确自如又会是一个什么样的结果。学员点头、沉思，我庆幸我的力气没有白费。
3．因材施教重实用。因为学员的英语基础知识的实际情况，一味地就教材进行教学，虽然能完成教学任务但绝不可能收到好的效果，还一定会因为听不懂而导致课堂的混乱无序。因此我改变策略，先从简单的一些人际交往日常用语开始，譬如“Hello！”、“Where are you from？”，写在黑板上，领读、抄写，对一些字正腔圆地道的发音、流利的书写及时地提出表扬，极大地激发了学习的兴趣，还真以为他们可以用英语对话了；趁热打铁，可以进行一些简单的事情汇报、几个角色的对话练习，使有限的读、写结合起来，尽最大可能增加学员的词汇量，听着他们口中时不时地冒出几个英语单词，我倍感欣慰；再和专业课的老师配合，把将来学员工作环境中的常用物件、器具的英语单词查词典摘录出来，教给学员，可能是感受到了实用，学习的积极性空前的高涨，我本人也有了提高的机会；在教学中我几乎从来不提及语法，只要能配合着语言、表情、手势等能基本地表达意思，我都会毫不吝啬地竖起大拇指，也让学员们体会一下成功的快乐，实践证明，效果不错。
4．思想教育渗透课堂。英语课堂和其它课堂一样，都是对学员进行思想教育的阵地。我特别重视课文后面的名言警句的听、说、读、写，这大抵也是受“文读千遍，其意自现”的影响，如“Better late than never.”（迟做总比不做好），“Live and learn.”（活到老学到老），“Constant dripping wears away a stone .”（水滴石穿），“Where there is a will，there is a way.”（有志者事竟成）等等极具哲理的名言警句，让学员在不断的读说中体会其意，以期得到思想认识的提高乃至观念的彻底改变，从学习态度、待人接物的点滴变化中，不难体会到“水滴石穿”的耐力与“润物细无声”的渗透作用。
经过我不懈地努力，真正体会到了素质教育的好处以及实施素质教育的艰辛，特别是接到远方走上工作岗位的学员的电话，听到他们谈工作，听到他们衷心地祝福，听到他们得体的言谈，成功的喜悦禁不住会涌上心头，不由信心百倍。
参考文献:
[1]陈舜华.中小学英语教学与研究[J].英语校本课程的研究与实践,2003年第4期.
作者单位：陕西省建筑材料工业学校
[关键词]中专学校 英语教学 素质教育
素质教育是在人的与生俱来的天赋基础上和主要是后天社会环境、教育的影响下使每个受教育者都能在德、智、体、美、劳方面获得积极、持久、稳定的全面发展。“建设有中国特色的社会主义，必须着力提高全民族的思想道德素质和科学文化素质”，因此，当前任何层次的教育的首要任务就是认真实施素质教育，当然中专学校以及英语教学也不例外。
中专学校的英语教学现状
1．英语教学的地位。在由中等专业教育向中等职业教育的转型过程中，中专学校各类课程的设置及要求发生了巨大的变化：对知识的理论性、系统性的要求有所下降；对知识的实用性、应用性要求有很大程度的提高；重点培养学员的基本素质及基本的操作技能；努力培养适应现代市场经济要求的综合型、实用型人才。因此，专英语教学几乎成为了纯粹的爱好或者说是纯粹的素质教育的一个方面，在目前来说也就是就业应聘的一个分量不重的砝码，再由于学制语教学计划的改变，授课课时被缩减，这样在中专的英语教学中提高要求，达到英语考试过关的水平难于上青天。
2．中专学员的现状。国家实施九年制义务教育后实行的人才分离，中专学校的学生几乎都是文化课成绩很差的学生，可另一方面他们又有机灵、动手能力强等诸多优点；也对学习文化课没有丝毫的兴趣，英语成绩更差，许多可以说是一片空白。
搞好素质教育的几点尝试
在中专的英语教学中虽然存在着这样那样的客观原因，可我本人始终坚持以英语教学为载体，对学员进行全面素质地培养与提高，学员行为上的一点改变可以使我喜在心头，学员英语上的一点进步则会让我喜上眉梢。
1．努力改变自身观念。中专学校为真正素质教育的实施提供了得天独厚的条件。要切实地进行素质教育就需要执教者自身从教育教学的思想上进行变革，为此，需要下大决心首先战胜自己，确立新的教育、教学的质量关：对英语知识因人而异、因势利导，也就是只要学员认真地学，任何方面的进步都是教育教学的成功。
2．帮助学生改变认识。许多的学员因为学习习惯的不良或者是对英语应用的认识不足，过早地放弃了对英语的学习，导致今天的结果，而一颗上进的心又促使着他们有着学习并且学好的愿望，我是特别地注意了这一少部分学员，对他们的问题耐心解答、不厌其烦，丝毫不流露我内心的不满和感叹或者对他们以前的学习态度或者成绩的愤慨，对他们学习方面的要求尽量地满足，保护好他们对英语学习的积极性，收到了较鲜明的效果，上进心本身就是一种难能可贵的素质；在学员中存在很广泛的一种认识是英语无用，自己认为将来就是一个简单的操作工人，学习英语就是浪费时间劳民伤财，针对这种广泛存在的情形，我只有苦口婆心地讲道理、举例子，说明一技之长、一点我有而别人没有的技能并不是完全无用的，有时候还有可能改变一个人一生的命运，告诫学员千万不要看扁了自己、看低了自己，既然花了时间，就不要让它白白地浪费，应当珍惜这难能可贵的专心学习的机会，也许是我的真诚与情真意切，大部分对英语的学习不再那么反感，时不时地还能进行简单的配合，至少课堂上不闹了，就这也令我欣慰；和别的专业课的老师配合，找一些只有英语说明或标识的简单问题来问，让学员设身处地的想想：如果是厂长或者老板询问，你不知道会出现什么样的结果；你回答的正确自如又会是一个什么样的结果。学员点头、沉思，我庆幸我的力气没有白费。
3．因材施教重实用。因为学员的英语基础知识的实际情况，一味地就教材进行教学，虽然能完成教学任务但绝不可能收到好的效果，还一定会因为听不懂而导致课堂的混乱无序。因此我改变策略，先从简单的一些人际交往日常用语开始，譬如“Hello！”、“Where are you from？”，写在黑板上，领读、抄写，对一些字正腔圆地道的发音、流利的书写及时地提出表扬，极大地激发了学习的兴趣，还真以为他们可以用英语对话了；趁热打铁，可以进行一些简单的事情汇报、几个角色的对话练习，使有限的读、写结合起来，尽最大可能增加学员的词汇量，听着他们口中时不时地冒出几个英语单词，我倍感欣慰；再和专业课的老师配合，把将来学员工作环境中的常用物件、器具的英语单词查词典摘录出来，教给学员，可能是感受到了实用，学习的积极性空前的高涨，我本人也有了提高的机会；在教学中我几乎从来不提及语法，只要能配合着语言、表情、手势等能基本地表达意思，我都会毫不吝啬地竖起大拇指，也让学员们体会一下成功的快乐，实践证明，效果不错。
4．思想教育渗透课堂。英语课堂和其它课堂一样，都是对学员进行思想教育的阵地。我特别重视课文后面的名言警句的听、说、读、写，这大抵也是受“文读千遍，其意自现”的影响，如“Better late than never.”（迟做总比不做好），“Live and learn.”（活到老学到老），“Constant dripping wears away a stone .”（水滴石穿），“Where there is a will，there is a way.”（有志者事竟成）等等极具哲理的名言警句，让学员在不断的读说中体会其意，以期得到思想认识的提高乃至观念的彻底改变，从学习态度、待人接物的点滴变化中，不难体会到“水滴石穿”的耐力与“润物细无声”的渗透作用。
经过我不懈地努力，真正体会到了素质教育的好处以及实施素质教育的艰辛，特别是接到远方走上工作岗位的学员的电话，听到他们谈工作，听到他们衷心地祝福，听到他们得体的言谈，成功的喜悦禁不住会涌上心头，不由信心百倍。
参考文献:
[1]陈舜华.中小学英语教学与研究[J].英语校本课程的研究与实践,2003年第4期.
作者单位：陕西省建筑材料工业学校