【摘 要】
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数学学科具有高度的抽象性和严谨性，追求结论的精准，应用范围极为广泛，与多种学科的联系紧密，数学文化也具有丰富的内涵和外延，利用好数学文化对数学课堂教学也起到促进作用。高中
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数学学科具有高度的抽象性和严谨性，追求结论的精准，应用范围极为广泛，与多种学科的联系紧密，数学文化也具有丰富的内涵和外延，利用好数学文化对数学课堂教学也起到促进作用。高中数学无论从自身性质或发展特点上看，都是数学文化孕育成型的关键时期，本文从高中数学教学实际教学经验出发，探讨在数学文化视角下的数学课堂教学。
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