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随着新课标改革的不断推进,小学语文阅读教学也面临着重要的挑战。作为一项基础的教学,小学语文阅读关系着学生汉语学习能力的高低,影响着学生的阅读能力,是小学语文教师最为关注的课题之一。为此,本文根据当前小学语文阅读教学过程中存在的教学目标虚化,教学内容泛化以及教学方式形式化的问题,探寻了提高小学语文阅读教学有效性的路径,以期为小学语文阅读教学提供参考。