青藏高原的盐湖卤水锂储量丰富,通过盐田蒸发浓缩,去除卤水中的绝大部分Na＋、K＋、SO42-、Cl-、Mg2＋,可以使镁锂比降到8～12,锂离子质量分数也可达到0.5%以上。以蒸发浓缩后的富锂
拾金不昧。一般解释为捡到东西不据为己有，归还失主或交公，大多数教育工作者从来没有把它当做问题。然而下面这个案例却对传统的“拾金不昧”美德提出了挑战。“捡到一元钱该怎
叶圣陶先生说,语文教本只是些例子,凭这例子要使学生能够举一而反三,练成阅读和作文的熟练技能。九年义务教育语文课本,增加了学生的自读课文量,并且新编了自读课本,这无疑是提高学生阅读能力和语言表达能力的有效方法。在教学中,教师应注重课外阅读,并加强对学生阅读方法的指导。 1.朗读和默读。朗读是把“目视”与“口读”结合起来,听读并举,声情并茂,有利于理解、体验和记忆,便于培养语感。听一个人朗读文章,往
以Y分子筛和HZSM-5分子筛为前驱体，以纯氨为氮源，在800℃焙烧制备了氮化微孔分子筛。采用元素分析、氮气吸附-脱附、X射线衍射（XRD）、原位漫反射红外光谱等技术对材料的结构与酸
复合精炼剂FA主要突出缓冲、脱胶、丝素保护、专门用于预处理和初练；FB主要净洗，分散、柔软、抑泡，专门用于复练，并带例说明应用工展出以及使用的经济效益分析。
运用多媒体技术引导学生进行创造性学习，在探索中求知，已经成为今天课堂教学的主要手段。在数学教学中，我做了以下几点尝试．有效地调动了学生的学习积极性，培养了学生的创造性思维
一、精心编制和正确使用导学案。是创建高效课堂的前提编制导学案是教师课前所做的很重要的一项工作。我们的导学案把教学过程划分为预习自测、问题聚焦、知识梳理、合作探究
学生的作业处理是教学过程中贯彻巩固性原则的重要环节之一。传统的作业处理方式，都是在每节课或每个单元结束时，由教师给学生布置书面作业，对有的难题作些提示，学生做完后交给教