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动态生成是现代课堂教学的主要特征，新课程提倡生成性课堂教学。课堂生成是一种动态的教学资源，具有不可预设性。只有恰当地、选择性地利用课堂生成，才能实施真正的有效教学，提升课堂效能、实现新课改的教学目标。生成性的课堂富有创造性，富有激情，往往给教学带来意想不到的收获。构建动态的课堂，需要随时捕捉课堂的亮点，敏锐地生成新的教学资源，并且利用这些生成性资源来组织教学。本文就此探讨高中数学教学中课堂生成性教学资源的应用策略。