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目的:讨论在ICU临床护理教学中引入情景教学法的价值意义。方法:选择2019年6月至2019年12月来我院ICU轮转实习护生56 名,随机分组各28例,观察对照组(接受传统教学法)、研究组(接受情境教学法)带教结果。结果:研究组平时成绩、笔试成绩与实际操 作成绩得分高于对照组,P<0.05。研究组带教满意度高于对照组,P<0.05。结论:情景教学法在ICU临床护理教学成效,值得应用推广。