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【中图分类号】G633.9 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）01-0235-01
1.研究目的
本文主要以举例子、列数字、借鉴先进的体育教育理念以及总结历史研究现实把握未来等方法从注重裕固族传统体育项目在中小学体育课堂中的创新、注重学生在体育教学过程中的主体地位，追求学生个性的和谐发展和学校层层管理，加强宣传等方面进行了研究阐述。
2.研究对象
以肃南裕固族自治县明花学校为主要研究对象并参考县内其它九年制学校。
3.研究方法
资料调研、问卷调查、数理统计等方法。
4.调查结果与分析
阳光体育指的是深层的心理成功感，是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。在立足尊重学生的体育运动中的主体地位的同时，重视激发学生对体育运动的乐趣，并认为体育教学过程本身就是阳光，有吸引力的。 阳光体育思想是时代的产物，是时代精神的反映，是与整个社会政治、经济、文化的发展、教育改革与发展以及整个体育的改革和发展紧密联系的，是对当前体育教学中某些僵死、被动以及缺少乐趣的反思。阳光体育的产生是对传统的师生观、教学观、理性观的变革。作为一所九年制寄宿制学校，肃南县明花学校积极探索尝试阳光体育的推广和深入开展。在两年多的实践活动中取得了一定的效果，但在与裕固族传统的体育运动项目的传承和学生为主体的创新方面及学校职能分工方面还存在一定的不足。
4.1学校在体育教育教学方面的硬件建设
明花学校位于肃南县明花乡，是一所九年制寄宿制学校，根据中央、省、市、县文明委的安排和要求，学校于2010年10月组织实施“乡村少年宫”项目建设。目前，明花学校“乡村少年宫”已完成了活动场地改造修缮工作，配备了相应的设备及管理服务人员，正常有序的开展了丰富多彩的各项活动，建成了具有民族地区特色的素质教育基地。学校尤其在阳光体育方面加大了建设力度，新建成篮球场2个、排球场1个、羽毛球场1个、乒乓球台12个，添置玻璃钢篮球架、篮球、排球、羽毛球拍等运动器材80多件。
4.2学校在体育教育教学方面取得的成效
两年多来，少年宫开展了篮球、排球、羽毛球、乒乓球、跳绳、棋类等体育活动，促进了阳光体育运动的发展，使每一个孩子至少掌握了两种以上的体育健身活动技能，一方面提高了孩子们的身体素质，另一方面使孩子们在阳光愉快的氛围种健康学习和成长。自开展阳光体育运动以来我校成功举办了两届师生趣味运动会。对于基础设施改善日趋完美的现状下进一步加强学校阳光体育运动时效性本人浅述如下。
5.对策与建议
5.1 对策
5.1.1注重裕固族传统体育项目在中小学体育课堂中的创新。
居住在祖国大西北的裕固族是一个勤劳勇敢的民族，同时也是一个具有悠久文化渊源的民族。裕固族传统体育项目属民族文化范畴，具有独特的民族性，是我国优秀的民族文化遗产，它所表现出来的特点具有竞争性、健身性、趣味性、普及性、简便性和娱乐性等，符合少年儿童的身心规律，符合素质教育对学校体育教学改革的要求，符合”以人为本”和”健康第一”的指导思想。也是新课程标准”课程内容资源的开发”的重点要求。近年来各级政府特别重视裕固族传统体育项目的开展，比如裕固族摔跤、赛马、顶杠子、拔棍和射箭等就是裕固族民族非常喜爱的传统体育项目。
5.1.2注重学生在体育教学过程中的主体地位，追求学生个性的和谐发展
以往的体育教学过分强调教师的主体地位和主导作用，认为学生只是一个需要教育的客体，只能被动地接受体育教师的教育培养，这样就导致了学生主体地位的丧失和自觉性、积极性的泯灭。失去兴趣的学习，不能激发与维持学生学习的动机，不能体验到满足需要的乐趣，学生也不会进行有效的学习。阳光体育十分重视体育教学过程中学生的主体地位，教学中充分发挥学生的内因作用，即主体作用。阳光体育理论认为，重视学生的主体地位，激发和维持学生学习的兴趣与动机是提高教学效果的手段。从人的发展看，兴趣和动机是构成人的人格特征的一个重要组成部分。另外，学生从事体育学习的基础、追求目标、个性心理、学习的方式方法等均不相同，教师只有最大限度适应学生的需要，因材施教，积极地鼓励、引导学生，才能取得良好的教学效果。以往的学校体育理论认为，体育教学的主要目标是追求运动技能的规范，提高和增强体力，这样教育出来的儿童、少年都是成人化；成人化動作，成人化理论，成人化思想。这在竞技体育中表现尤为明显的是：国内少年和国外少年竞技能力相差无几，或过之，一旦再发展，国内少年成长速度就不如国外了。阳光体育认为促进学生个性的和谐发展是阳光体育思想的根本精神所在。阳光体育与学生的个性发展存在着辩证关系，一方面是学生的个性倾向性和个性发展水平在运动项目的选择以及参与运动项目的积极性和主动性上充分表现出来，另一方面阳光体育过程又能促进学生个性的和谐发展，帮助学生更深地挖掘从事运动项目的潜力和参与运动的乐趣。这两方面相辅相承，在增强学生体质的基础上，促进所有学生在智力、心理素质、美育和能力诸方面都得到发展。在阳光体育的思想指导下，培养学生的独立性、自主性、创造性以及热爱美、鉴赏美、表现美的情感和能力，丰富精神生活，促使学生个性的全面发展。
5.2建议
领导负责、层层落实。为了保证学生阳光体育运动方案的顺利实施，须成立阳光体育运动领导小组，由主管校长分管，成员由班主任、体育教师、校医组成，此外，还必须分清任务和职责。学校在开展阳光体育运动中实行管理责任制，通过层层负责确保学校阳光体育运动安全、有序、高效地进行。组织、指挥晨间锻炼和大课间活动的全过程，分管校长到操场亲自参与活动，同时了解情况，发现问题及时解决，并提高全体师生对大课间活动的重视程度。
6.结论
肃南县明花学校被中央及省市文明委确定为“乡村少年宫”建设学校。被配备了较为丰富的文体设备，借助此优势学校积极倡导并实施“阳光体育运动”，本活动开展两年多来取得了较为理想的成绩。本人撰文一方面旨在介绍经验，另一方面对此活动开展的一些不足从注重裕固族传统体育项目在中小学体育课堂中的创新和注重学生在体育教学过程中的主体地位追求学生个性的和谐发展两方面提出了相应的对策，并从学校及各职能部门和个人的工作着眼点方面提出了建议和改进的方法。
参考文献：
[1]教育部关于学习贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增 强青少年体质的意见》的通知.
[2]教育部 国家体育总局 共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定.
[3]铁穆尔《裕固族尧熬尔千年史》1999年民族文学出版社.
1.研究目的
本文主要以举例子、列数字、借鉴先进的体育教育理念以及总结历史研究现实把握未来等方法从注重裕固族传统体育项目在中小学体育课堂中的创新、注重学生在体育教学过程中的主体地位，追求学生个性的和谐发展和学校层层管理，加强宣传等方面进行了研究阐述。
2.研究对象
以肃南裕固族自治县明花学校为主要研究对象并参考县内其它九年制学校。
3.研究方法
资料调研、问卷调查、数理统计等方法。
4.调查结果与分析
阳光体育指的是深层的心理成功感，是让学生在体育运动中体验到参与、理解、掌握以及创新运动的乐趣，从而激发学生参加运动的自觉性和主动性。在立足尊重学生的体育运动中的主体地位的同时，重视激发学生对体育运动的乐趣，并认为体育教学过程本身就是阳光，有吸引力的。 阳光体育思想是时代的产物，是时代精神的反映，是与整个社会政治、经济、文化的发展、教育改革与发展以及整个体育的改革和发展紧密联系的，是对当前体育教学中某些僵死、被动以及缺少乐趣的反思。阳光体育的产生是对传统的师生观、教学观、理性观的变革。作为一所九年制寄宿制学校，肃南县明花学校积极探索尝试阳光体育的推广和深入开展。在两年多的实践活动中取得了一定的效果，但在与裕固族传统的体育运动项目的传承和学生为主体的创新方面及学校职能分工方面还存在一定的不足。
4.1学校在体育教育教学方面的硬件建设
明花学校位于肃南县明花乡，是一所九年制寄宿制学校，根据中央、省、市、县文明委的安排和要求，学校于2010年10月组织实施“乡村少年宫”项目建设。目前，明花学校“乡村少年宫”已完成了活动场地改造修缮工作，配备了相应的设备及管理服务人员，正常有序的开展了丰富多彩的各项活动，建成了具有民族地区特色的素质教育基地。学校尤其在阳光体育方面加大了建设力度，新建成篮球场2个、排球场1个、羽毛球场1个、乒乓球台12个，添置玻璃钢篮球架、篮球、排球、羽毛球拍等运动器材80多件。
4.2学校在体育教育教学方面取得的成效
两年多来，少年宫开展了篮球、排球、羽毛球、乒乓球、跳绳、棋类等体育活动，促进了阳光体育运动的发展，使每一个孩子至少掌握了两种以上的体育健身活动技能，一方面提高了孩子们的身体素质，另一方面使孩子们在阳光愉快的氛围种健康学习和成长。自开展阳光体育运动以来我校成功举办了两届师生趣味运动会。对于基础设施改善日趋完美的现状下进一步加强学校阳光体育运动时效性本人浅述如下。
5.对策与建议
5.1 对策
5.1.1注重裕固族传统体育项目在中小学体育课堂中的创新。
居住在祖国大西北的裕固族是一个勤劳勇敢的民族，同时也是一个具有悠久文化渊源的民族。裕固族传统体育项目属民族文化范畴，具有独特的民族性，是我国优秀的民族文化遗产，它所表现出来的特点具有竞争性、健身性、趣味性、普及性、简便性和娱乐性等，符合少年儿童的身心规律，符合素质教育对学校体育教学改革的要求，符合”以人为本”和”健康第一”的指导思想。也是新课程标准”课程内容资源的开发”的重点要求。近年来各级政府特别重视裕固族传统体育项目的开展，比如裕固族摔跤、赛马、顶杠子、拔棍和射箭等就是裕固族民族非常喜爱的传统体育项目。
5.1.2注重学生在体育教学过程中的主体地位，追求学生个性的和谐发展
以往的体育教学过分强调教师的主体地位和主导作用，认为学生只是一个需要教育的客体，只能被动地接受体育教师的教育培养，这样就导致了学生主体地位的丧失和自觉性、积极性的泯灭。失去兴趣的学习，不能激发与维持学生学习的动机，不能体验到满足需要的乐趣，学生也不会进行有效的学习。阳光体育十分重视体育教学过程中学生的主体地位，教学中充分发挥学生的内因作用，即主体作用。阳光体育理论认为，重视学生的主体地位，激发和维持学生学习的兴趣与动机是提高教学效果的手段。从人的发展看，兴趣和动机是构成人的人格特征的一个重要组成部分。另外，学生从事体育学习的基础、追求目标、个性心理、学习的方式方法等均不相同，教师只有最大限度适应学生的需要，因材施教，积极地鼓励、引导学生，才能取得良好的教学效果。以往的学校体育理论认为，体育教学的主要目标是追求运动技能的规范，提高和增强体力，这样教育出来的儿童、少年都是成人化；成人化動作，成人化理论，成人化思想。这在竞技体育中表现尤为明显的是：国内少年和国外少年竞技能力相差无几，或过之，一旦再发展，国内少年成长速度就不如国外了。阳光体育认为促进学生个性的和谐发展是阳光体育思想的根本精神所在。阳光体育与学生的个性发展存在着辩证关系，一方面是学生的个性倾向性和个性发展水平在运动项目的选择以及参与运动项目的积极性和主动性上充分表现出来，另一方面阳光体育过程又能促进学生个性的和谐发展，帮助学生更深地挖掘从事运动项目的潜力和参与运动的乐趣。这两方面相辅相承，在增强学生体质的基础上，促进所有学生在智力、心理素质、美育和能力诸方面都得到发展。在阳光体育的思想指导下，培养学生的独立性、自主性、创造性以及热爱美、鉴赏美、表现美的情感和能力，丰富精神生活，促使学生个性的全面发展。
5.2建议
领导负责、层层落实。为了保证学生阳光体育运动方案的顺利实施，须成立阳光体育运动领导小组，由主管校长分管，成员由班主任、体育教师、校医组成，此外，还必须分清任务和职责。学校在开展阳光体育运动中实行管理责任制，通过层层负责确保学校阳光体育运动安全、有序、高效地进行。组织、指挥晨间锻炼和大课间活动的全过程，分管校长到操场亲自参与活动，同时了解情况，发现问题及时解决，并提高全体师生对大课间活动的重视程度。
6.结论
肃南县明花学校被中央及省市文明委确定为“乡村少年宫”建设学校。被配备了较为丰富的文体设备，借助此优势学校积极倡导并实施“阳光体育运动”，本活动开展两年多来取得了较为理想的成绩。本人撰文一方面旨在介绍经验，另一方面对此活动开展的一些不足从注重裕固族传统体育项目在中小学体育课堂中的创新和注重学生在体育教学过程中的主体地位追求学生个性的和谐发展两方面提出了相应的对策，并从学校及各职能部门和个人的工作着眼点方面提出了建议和改进的方法。
参考文献：
[1]教育部关于学习贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增 强青少年体质的意见》的通知.
[2]教育部 国家体育总局 共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定.
[3]铁穆尔《裕固族尧熬尔千年史》1999年民族文学出版社.