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【摘要】文章首先简述了对语文教学的认识，然后分析了卫生中等职业学校语文教学存在的问题，最后重点探讨了语文课堂改革措施。
【关键词】卫生中等职业学校；语文教学；技巧
· 【中图分类号】G633.3
一、前言
语文是卫生中等职业学校学生必修的文化基础课，中等职业学校语文课的教学目标是使学生提高运用语言文字的能力，提高学生的文化素养，但大部分学生对语文课重视不够，因此，加强对中等职业学校语文课教学的改革，提高学生学习兴趣具有重要的意义。
二、卫生中等职业学校语文教育的认知
在卫生中等职业教育中，不少学生对语文学习不感兴趣。究其原因：一方面，学生重视程度下降，卫生职业教育的目标是培养医疗技术人才，目的是治病救人，自然专业课成为学生心目中的主课，而文化课则成为副课。另一方面，教师重视程度下降，由于没有升学压力，致使一些语文教师缺乏创新精神，教学程式化，教学中缺少情感互动，因而学生学习的兴趣激发不起来，甚至觉得语文枯燥无味，致使学生毕业后语文能力不高，文化底蕴较差，发展后劲不足。如何改变这种现状呢？
首先教师备课时要对学生本身条件做实质性剖析，了解学生现有的认知能力，摸清学生的底子，搞清学生的学习需求，了解学生学习爱好、学习需求等学习中的意向性问题，及时、精确地了解学生现有的认知、技术、情感等方面已到达的水平情况，使课堂教育方案具有针对性，目的性教育学生。其次，老师要长于细化教育方针，使教育环节精细化。医学著作需求细读，体现在教学的详细环节中，将单元教育方针细化到各个课时的教学内容上，力求使每一课时的教育方针能在完结单元教育方针系列中充沛地体现应有的功用。为此，教师要仔细研讨单元教育方针，澄清单元教育方针中各方需求的层次、种类及联系。课文中涉及医学与语文关系的，逐步渗透，逐步启发，因势利导，有系列地、有要点、有方案地根据相应的教育内容，对单元教育方针进行合理的分化与细化。将课时的教育方针进一步分化到相应的教育内容和教育环节中，精确地找出对应教育方针的教学内容，落实到详细的教育内容上。
三、卫生中等职业学校语文教育存在的问题
卫生中等职业学校有着显著特征，专业性较强，不受困于升学率。但没有升学压力，学习就没有动力。经过对学生的问卷调查发现，学生对语文学习有爱好的几乎没有。而且大部分学生语文基础常识单薄，能力差，错别字普遍存在，不重视也不太会运用标点符号，答复问题的逻辑性不强，阅览能力差，缺少归纳能力，写作水平低，学生学习浮躁，学习不入门，自学能力差，没有养成仔细读书、考虑的习性，没有养成独立个性，这是中等职业学校学生普遍存在的问题，是不容忽视的。
四、语文课堂变革措施与方法
1、语文课教育方针不只重视常识堆集，更要培育学生的职业能力
卫生中等职业学校的语文教育方针是：辅导学生学习必需的语文基础常识，把握平时生活和职业岗位需求的现代文阅览能力、写作能力、语言外交能力，具有文学著作赏识能力和浅易文言文阅览能力；构成良好的特性、健全的品格，推进职业生涯的开展。语文课堂教育的要点方针是使学生习惯岗位需求和特性的构成。语文教育进程要重视两个方面，一是基础常识堆集，二是能力培育。需求老师从多角度审视教育方针，对学生进行引导和鼓舞，培育学生剖析和应用能力，提高学生的职业素质。拟定语文课的教育方针时，一定要依照针对医学专业學生、医疗课程的特征进行科学规划，不要依照同一个教育大纲的需求进行教育活动，要体现出职业特征，培育学生的专长。在课堂教学中安排短时间的演讲，调动学生的积极性，加深对语文课内容的理解，丰富词汇，锻炼口才。如在讲授《华佗转》时，不采用传统的文章分析方式，而是给学生留下演讲题目《假如我是华佗》，要求学生针对一个病案，提出诊治办法。这样语文课的教学目标既得以实现，又在讲述中培养了学生的职业意识，同时更增加了学生对语文课的兴趣。
2、语文课堂教育内容不能局限于讲义
课堂教育内容虽然是以讲义为载体，但不一定要依照讲义内容和次序进行教育活动，允许老师恰当的对课文进行改编。教育进程中要注意树立课堂情景，安排学生活动，培育学生的言语应用能力。学会了言语就等于把握了外交和文明承载的东西，领会言语即是文明的烘托和人文精神的培育。卫生中等职业学校与普通中学的不一样点就在于没有应试压力，能够对课堂内容进行恰当的宽泛化，让学生在一个宽松的环境下进步言语的运用能力，进步个人的体现欲，拓展个人的思维空间。让学生既理解了课文，又受到思想教学，更锻炼了写作能力，增强了学习语文的兴趣。
3、课堂方式要灵活多样
语文教学是师生互动的韵律。教师是指挥，学生是不同种类的乐器，要合奏出和谐美妙的音乐，才能形成“教”与“学”的良性互动。中等职业学校语文课的教育方式应当运用多种教学手段，营造和谐课堂气氛，给予自在、多元的教育空间，鼓舞采用多样的教育方式，刻画活泼的思维形状。在语文课堂教育中，鼓舞学生进行独立考虑，表达个人的思维，无论采取何种方法，学生爱上语文课，我们的目标就达到了。
4、重视语文应用能力的培育
卫生中等职业学校中虽然没有了升学的压力，但同学们将更快的踏入社会，面对社会的挑选与筛选，因而在平时教育中，应更重视学生语文应用能力的培育。学习语文课的目的不仅仅是为了更好地使用医用语言，但医用语言的准确恰当确是要有一个良好的语文基础的。而且，医生要撰写病案，护士要写护理病例等，使学生对语文课重视起来。老师要充沛利用讲义进行表达方式、理解能力、写作水平、沟通能力等的训练，将语文的常识性，应用性充沛体现出来。例如，通过语文教育训练学生的口头表达与交际能力，通过语文教育提高学生的文明档次与审美情味，使学生接受高尚品德情趣的熏陶，养成脚踏实地，崇尚真理的科学态度，培育有常识、有能力、有品德的社会有用之才。
五、结束语
总之，要想打破语文课堂沉闷的气氛，教师应要灵活运用各种教学策略，不断探索与努力，在教学过程中，需要师生的紧密配合，给学生足够的自由发挥的空间，能力让学生成为学习的主人，培养学生的良好品质。
参考文献
[1]谭蒙革：提高中职语文教学质量的几点方法，成功（教育），2012年
[2]苏占先：中职语文课堂教学的问题与对策，河北师范大学学报，2013年
【关键词】卫生中等职业学校；语文教学；技巧
· 【中图分类号】G633.3
一、前言
语文是卫生中等职业学校学生必修的文化基础课，中等职业学校语文课的教学目标是使学生提高运用语言文字的能力，提高学生的文化素养，但大部分学生对语文课重视不够，因此，加强对中等职业学校语文课教学的改革，提高学生学习兴趣具有重要的意义。
二、卫生中等职业学校语文教育的认知
在卫生中等职业教育中，不少学生对语文学习不感兴趣。究其原因：一方面，学生重视程度下降，卫生职业教育的目标是培养医疗技术人才，目的是治病救人，自然专业课成为学生心目中的主课，而文化课则成为副课。另一方面，教师重视程度下降，由于没有升学压力，致使一些语文教师缺乏创新精神，教学程式化，教学中缺少情感互动，因而学生学习的兴趣激发不起来，甚至觉得语文枯燥无味，致使学生毕业后语文能力不高，文化底蕴较差，发展后劲不足。如何改变这种现状呢？
首先教师备课时要对学生本身条件做实质性剖析，了解学生现有的认知能力，摸清学生的底子，搞清学生的学习需求，了解学生学习爱好、学习需求等学习中的意向性问题，及时、精确地了解学生现有的认知、技术、情感等方面已到达的水平情况，使课堂教育方案具有针对性，目的性教育学生。其次，老师要长于细化教育方针，使教育环节精细化。医学著作需求细读，体现在教学的详细环节中，将单元教育方针细化到各个课时的教学内容上，力求使每一课时的教育方针能在完结单元教育方针系列中充沛地体现应有的功用。为此，教师要仔细研讨单元教育方针，澄清单元教育方针中各方需求的层次、种类及联系。课文中涉及医学与语文关系的，逐步渗透，逐步启发，因势利导，有系列地、有要点、有方案地根据相应的教育内容，对单元教育方针进行合理的分化与细化。将课时的教育方针进一步分化到相应的教育内容和教育环节中，精确地找出对应教育方针的教学内容，落实到详细的教育内容上。
三、卫生中等职业学校语文教育存在的问题
卫生中等职业学校有着显著特征，专业性较强，不受困于升学率。但没有升学压力，学习就没有动力。经过对学生的问卷调查发现，学生对语文学习有爱好的几乎没有。而且大部分学生语文基础常识单薄，能力差，错别字普遍存在，不重视也不太会运用标点符号，答复问题的逻辑性不强，阅览能力差，缺少归纳能力，写作水平低，学生学习浮躁，学习不入门，自学能力差，没有养成仔细读书、考虑的习性，没有养成独立个性，这是中等职业学校学生普遍存在的问题，是不容忽视的。
四、语文课堂变革措施与方法
1、语文课教育方针不只重视常识堆集，更要培育学生的职业能力
卫生中等职业学校的语文教育方针是：辅导学生学习必需的语文基础常识，把握平时生活和职业岗位需求的现代文阅览能力、写作能力、语言外交能力，具有文学著作赏识能力和浅易文言文阅览能力；构成良好的特性、健全的品格，推进职业生涯的开展。语文课堂教育的要点方针是使学生习惯岗位需求和特性的构成。语文教育进程要重视两个方面，一是基础常识堆集，二是能力培育。需求老师从多角度审视教育方针，对学生进行引导和鼓舞，培育学生剖析和应用能力，提高学生的职业素质。拟定语文课的教育方针时，一定要依照针对医学专业學生、医疗课程的特征进行科学规划，不要依照同一个教育大纲的需求进行教育活动，要体现出职业特征，培育学生的专长。在课堂教学中安排短时间的演讲，调动学生的积极性，加深对语文课内容的理解，丰富词汇，锻炼口才。如在讲授《华佗转》时，不采用传统的文章分析方式，而是给学生留下演讲题目《假如我是华佗》，要求学生针对一个病案，提出诊治办法。这样语文课的教学目标既得以实现，又在讲述中培养了学生的职业意识，同时更增加了学生对语文课的兴趣。
2、语文课堂教育内容不能局限于讲义
课堂教育内容虽然是以讲义为载体，但不一定要依照讲义内容和次序进行教育活动，允许老师恰当的对课文进行改编。教育进程中要注意树立课堂情景，安排学生活动，培育学生的言语应用能力。学会了言语就等于把握了外交和文明承载的东西，领会言语即是文明的烘托和人文精神的培育。卫生中等职业学校与普通中学的不一样点就在于没有应试压力，能够对课堂内容进行恰当的宽泛化，让学生在一个宽松的环境下进步言语的运用能力，进步个人的体现欲，拓展个人的思维空间。让学生既理解了课文，又受到思想教学，更锻炼了写作能力，增强了学习语文的兴趣。
3、课堂方式要灵活多样
语文教学是师生互动的韵律。教师是指挥，学生是不同种类的乐器，要合奏出和谐美妙的音乐，才能形成“教”与“学”的良性互动。中等职业学校语文课的教育方式应当运用多种教学手段，营造和谐课堂气氛，给予自在、多元的教育空间，鼓舞采用多样的教育方式，刻画活泼的思维形状。在语文课堂教育中，鼓舞学生进行独立考虑，表达个人的思维，无论采取何种方法，学生爱上语文课，我们的目标就达到了。
4、重视语文应用能力的培育
卫生中等职业学校中虽然没有了升学的压力，但同学们将更快的踏入社会，面对社会的挑选与筛选，因而在平时教育中，应更重视学生语文应用能力的培育。学习语文课的目的不仅仅是为了更好地使用医用语言，但医用语言的准确恰当确是要有一个良好的语文基础的。而且，医生要撰写病案，护士要写护理病例等，使学生对语文课重视起来。老师要充沛利用讲义进行表达方式、理解能力、写作水平、沟通能力等的训练，将语文的常识性，应用性充沛体现出来。例如，通过语文教育训练学生的口头表达与交际能力，通过语文教育提高学生的文明档次与审美情味，使学生接受高尚品德情趣的熏陶，养成脚踏实地，崇尚真理的科学态度，培育有常识、有能力、有品德的社会有用之才。
五、结束语
总之，要想打破语文课堂沉闷的气氛，教师应要灵活运用各种教学策略，不断探索与努力，在教学过程中，需要师生的紧密配合，给学生足够的自由发挥的空间，能力让学生成为学习的主人，培养学生的良好品质。
参考文献
[1]谭蒙革：提高中职语文教学质量的几点方法，成功（教育），2012年
[2]苏占先：中职语文课堂教学的问题与对策，河北师范大学学报，2013年