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在吴方言和江淮方言所在的大部分地区中,学生常常平翘舌音不分,前后鼻音不分。方言对学生的普通话学习产生了不好的影响,教师可营造普通话语言环境,矫治学生的发音方法,通过串字记忆法、记少不记多法、绕口令训练法、声韵组合规律法、语境听辨法,提高学生的普通话水平。
普通话教学中方言矫治的策略
【摘 要】
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在吴方言和江淮方言所在的大部分地区中,学生常常平翘舌音不分,前后鼻音不分。方言对学生的普通话学习产生了不好的影响,教师可营造普通话语言环境,矫治学生的发音方法,通过
【机 构】
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江苏兴化市海河学校
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2015年13期
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