兴趣，在学习过程中起着极其重要的作用。兴趣能产生灵感，兴趣可以引发思维，兴趣是创造的动力。培养激发学生的学习兴趣，是我们每个音乐教师在教学中首先必须注意的问题。而要激发兴趣，必须先培养学生的美感，提高学生的音乐欣赏能力。根据多年教学实践，我认为激发学生学习音乐兴趣，提高学生音乐欣赏能力，贵在听、唱、融、寓。
　　一、贵在听
　　听，是学好音乐的前提，是感受音乐 、理解音乐的基础。听的目的主要有两方面：一是听前奏，二是听准音。通过音乐欣赏有助于学生理解音乐的内容，领会音乐思想，感情、内心与其产生共鸣，甚至达到物我两忘的境界。培养学生听音乐的能力，首先应从听旋律入手。学一首新歌，教师先示范唱几遍，在不破坏歌曲的整体艺术形象的情况下，争取让学生听会，听会后学生哼唱，并进行简短讨论，抓住歌曲的中心和主要内容，然后想象歌曲所描绘的艺术境界，如利用书中插图和教师编的故事，物化歌曲的情境，体现和抒发歌曲的思想感情。其次是听节奏、拍节奏，可以用小黑板出示的歌曲节奏，让学生自己拍出节奏，配上不同的动作，如4/4拍，强拍跺脚，弱拍拍手，次弱拍拍腿，弱拍拍肩，让学生手舞足蹈。通过听，学生在掌握音乐节奏和旋律的基础上自然产生了音乐兴趣，提高学生欣赏音乐的力。
　　二、贵在唱
　　唱是培养学生音乐兴趣和音乐美感的基本途径之一，也是学生必须掌握的音乐基本技能，唱歌是学习音乐教学的一个重要组成部分，而歌曲只是唱歌教学的主要内容，歌曲技巧的学习和运用听觉音准的训练，包含了音乐表现能力，感受能力和欣赏能力的培养，也包含了较好的再现歌曲的情绪，意思所需要的想象力，创造思维的发展。整个歌唱过程，又是通过歌曲艺术形象的感染而对学生进行德育渗透，陶冶情操的过程，通过歌唱训练，不仅可以增强学生的音乐能力，而且也有助于一般智能的发展，并能陶冶情操美化心灵。
　　三、贵在融
　　所谓融，就是创设愉快、轻松、和谐的教学情况，是把趣味性、思想性融于所创设的教学情境之中，从而提高学生感受美、理解美、欣赏美、创造美的能力，为学生创设的音乐教学情境应该是丰富多彩、和谐愉快、轻松自如的。教师应首先和学生建立起感情融洽的师生关系，使师生心灵上彼此沟通，让学生在毫无压抑的气氛中学习音乐，在课堂教学中，要利用多种教学手段创设与教学内容相吻合的情境，如在欣赏钢琴曲《牧童短笛》时当学生有了音响感知后，便开始启迪学生在《牧笛短笛》这个标题概念范围内遐想， 然后挂出一幅描绘春意盎然，绿草如茵的田野，牧童坐在牛背上，悠然自得地吹着牧笛的图画，使学生在乐曲声中，进入诗情画意的春天的田野，尽情享受大自然的美，唤起热爱大自然的思想感情，学生就会不知不觉的感觉理解到乐曲的思想内容和情境，产生一种身临其境的感觉。让学生在音响感知的基础上体会思想，基本理解作品的内容和意境时，再回过头传授知识，学生便乐于接受。
　　四、贵在寓
　　所谓寓，就是寓德育于音乐教学之中。古人曰：“师者传道授业解惑者也”传道，就是傳授道理，提高学生的品德修养，在音乐教学中，除了抓好正常的教育基础外，提高学生精神文明素质也是一项重要内容。一些好的歌曲，对少年儿童的思想情感、意志影响是十分巨大的。因此，作为一名教育工作者，在传播音乐知识的同时，应通过健康向上的音乐作品引发、诱导、培养学生良好品质，提高学生的道德水准和思想水平。同时，结合音乐教育的实际特点，培养学生爱祖国、懂礼貌、尊敬师长的好习惯、好风气。如通过教唱歌曲《国旗国旗真美丽》对学生进行爱国教育；运用歌曲《咱们从小讲礼貌》，对学生进行文明礼貌教育；运用结曲《螺丝帽》，进行艰苦朴素等传统美德教育。
　　综上所述在音乐教学中激发学生兴趣，培养美感，提高音乐欣赏能力是十分关键的。在音乐教学上只有根据学生特点，运用多种音乐教学手段提高学生音乐欣赏力，才能达到激发学生兴趣的目的。