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[摘 要]在本世纪80年代初，我国劳动保护科学界的专家、学者首先对劳动保护科学技术学科体系展开讨论，后来进而逐步创设了安全科学技术学科，并正式确立下来。本文就我国当前安全科学技术学科的建设过程及学科框架体系，建设对策等方面一一展开论述，力求推进安全科学技术学科建设顺利进行。
[关键词]安全科学 技术学科 建设过程
中图分类号：R338.5 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）41-0161-01
安全科学技术在学科建设过程中，也遇到了不少艰难险阻，要想真正确立安全科学技术学科，就必须坚持以符合经济发展和广大人民的需求为最高目标，不断充实、完善安全科学技术学科，使其与各时期的社会经济基础。一般来说，人民对安全的需求程度及其安全文化背景联系紧密，因此，在建设安全科学技术学科时，首先应从树立安全文化观、科学的大安全观等方面着手，具体的建设过程及建设对策如下所述。
1、我国的安全科学技术学科建设过程
由中国劳动保护科学技术学会组织和联系的一批专家、学者，在原国家劳动总局及劳动人事部领导、学会的领导大力支持和授权下，经过多年的探讨、充实、丰富和提炼，通过大量艰苦、细致的工作，为安全科学技术学科的创建作出了巨大贡献。下面将我国安全科学技术学科的建设过程展开叙述：
1.1 在国家劳动总局和劳动人事部授权下，向有关部门表达建立安全科学（劳动保护科学技术）学科的重要性。
1.2 向国务院、科委、教委、劳动总局、劳动人事部提交创建劳动保护科学技术学科（安全科学）报告：申报并论证了建立安全科学技术学科的必要性和可能性。
1.3 组织研讨会、报告会、汇报会传播安全教育重要性：说服了不少专家和主管领导，在有关的大专院校开设了安全工程专业，推动安全工程专业教育事业发展。
1.4 积极争取参与中图法修改工作，首次在图书分类法中取得了合法地位，与环境科学合占X类。
1.5 积极参加主题词表和叙词库工作：充分反映劳动保护（安全）领域的意见和观点，最终使国家的主题词表和叙词库正式收入了安全科学（劳动保护）的内容。
1.6 中国劳动保护科学技术学会的专家、学者为国家2000年发展纲要献计献策：提出宝贵意见和建议，要求劳动部2000年发展纲要中已将发展安全科學技术列入规划，为争取国家列项重点发展和经费支持，为“八五”、“九五”开展重点科研项目奠定了基础。
1.7 中国劳动保护科学技术学会组织专家、学者论证并向国务院学位委员会及国家教育部提交报告：申请建立安全工程专业的学历教育及三级学位教育（学士、硕士、博士），为学科建设和工程技术方面的人才培养打下良好的基础。
1.8 中国劳动保护科学技术学会决定创办学报，传播安全科学，1991年创办了《中国安全科学学报》，并在国内外分开发行，以此宣传安全科学理论，推动学科建设，为安全生产、劳动保护、国民经济建设服务，为提供国内外安全科学信息及开展学术交流服务，成为安全科学技术领域具有权威性的学术期刊。
最后，在我国劳动保护科学技术学会及一批专家、学者的长期努力和艰苦奋斗之下，安全科学的学科建设理论得到政府领导人和教育界、科技界专家、学者的认同和支持，通过群体和社团有成效地活动并取得了令人信服的成绩，在1992年11月1日，由国家技术监督局发布的中华人民共和国国家标准GB/T13745—92《学科分类与代码》中，无数专家、学者、政府领导人为之创建而奋斗的安全科学技术（安全科学）终于获得了一级学科的地位，并于1993年7月1日，在我国正式实行。
2、安全科学技术学科框架体系
根据钱学森教授关于科学学、科学技术体系学、马克思主义哲学的有关论述，按照安全三要素的不同属性及其相互作用机制，进行纵向学科分类和横向理论分层，中国的安全科学学科群体提出了安全科学技术体系结构：即4个分支学科及其4个理论层次：
2.1 哲学层次——安全哲学即安全观：它是对安全科学的最高理论概括，也是认识、提示安全本质的最科学、最根本的思维方法。
2.2 基础科学层次——安全学：它是研究安全的基本理论，提示了安全的基本规律的学问。
2.3 技术科学层次——安全工程学：技术科学的每个工程学分支都为本分支学科的工程技术层次提供理论依据，并将其工程技术成果升华为认识理论，指导控制或操作的方法之依据。
2.4 工程技术层次——安全工程：它是直接实现或服务于安全的工程技术方法，包括安全的预测、设计、施工运转、控制、反馈等工程技术。
3、我国安全科学技术学科的建设对策
3.1 合理认识安全科学问题
如何合理认识安全科学问题，把握好安全科学技术建设，是此学科建设的关键，当前，以生产领域的安全，不断扩展到生活安全、生存安全领域，这是基于国内外意外伤亡事故和灾害的现状分析及惨痛的经验和血的教训而提出的。一般来说，生产性的意外伤害和灾祸，比非生产性的要少得多。因此有理由认为：正常情况下，生产性的意外伤害和灾祸有可能出现缓慢下降趋势，而交通事故、家庭及公共场所事故之和，约为生产性事故的5—12倍。必须充分重视非生产领域的安全问题。
3.2 注重劳动安全
将保护人在劳动过程中的安全与健康扩展到保护从事一切活动的人的身心安全即公共安全、家庭安全、产品安全、保健、休闲与娱乐领域安全，甚至高新科技探索和开发中心，要特别重视对人的保护及其风险问题的研究，这可以说也是安全科学技术学科建设过程中应当重视的一点。
3.3 加大对安全科学技术学科及安全观的宣传教育
加大对安全科学技术学科及安全观的宣传教育，则必须以一切宣传和教育的手段影响公众和社会，树立跨世纪的大安全观。通过培养和造就幼儿和中小学生，树立起科学的大安全观，使他们具有安全文化知识，职业伦理道德，安全行为规范，自救互救应急逃生的技能。？？同时要注重培养和树立科学的安全意识和安全思维，以应用安全科技高新技术为主，对灾害和意外伤害事故进行评估预测、预报、减灾、依靠科学方法和全民参与的行动来实现“安全第一，预防为主”和“预防文化”的宗旨，保护大众的身心安全与健康，要有远虑，更要注意力排近忧，对灾害的预防，时刻不容放松和怠慢。这是建设安全科学技术学科的关键与基本途径。
3.4 提升市民对城市综合减灾意识和风险观的认识
当前，我国人口主要集居于城市，因此，注重提升市民对城市综合减灾意识和风险观的认识，是建设安全科学技术的重要举措。一直以来，都市和社区的安全、减灾和环保问题成为国家建设和城市发展的重大难题，国民必须树立综合协调的安全减灾风险观。做到工业、建筑、交通、用电、供水、防火、环境等在工程及学科领导领域的交叉、联合与协调，最大限度地发动公民和全社会，以家庭、社区安全为基础，推动城市综合安全减灾行动计划，提高市民的安全防范能力水平。
4、结语
综上所述，当前我国安全科学技术学科体系正在逐步完善，其中主要涉及几方面领域，即安全学-安全科学技术的应用理论，安全工程技术-防范危险、保障生命安全的科学技术，卫生工程技术-防范危害、保障人身健康、防范职业病的科学技术。为了进一步推进安全科学技术学科建设工作，还应不断研讨，真正充实、完善安全科学技术学科，造福人类社会。
参考文献
[1] 中国安全生产协会.安全科学技术学科建设[J].安全课堂，2012（05）：25.
[关键词]安全科学 技术学科 建设过程
中图分类号：R338.5 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）41-0161-01
安全科学技术在学科建设过程中，也遇到了不少艰难险阻，要想真正确立安全科学技术学科，就必须坚持以符合经济发展和广大人民的需求为最高目标，不断充实、完善安全科学技术学科，使其与各时期的社会经济基础。一般来说，人民对安全的需求程度及其安全文化背景联系紧密，因此，在建设安全科学技术学科时，首先应从树立安全文化观、科学的大安全观等方面着手，具体的建设过程及建设对策如下所述。
1、我国的安全科学技术学科建设过程
由中国劳动保护科学技术学会组织和联系的一批专家、学者，在原国家劳动总局及劳动人事部领导、学会的领导大力支持和授权下，经过多年的探讨、充实、丰富和提炼，通过大量艰苦、细致的工作，为安全科学技术学科的创建作出了巨大贡献。下面将我国安全科学技术学科的建设过程展开叙述：
1.1 在国家劳动总局和劳动人事部授权下，向有关部门表达建立安全科学（劳动保护科学技术）学科的重要性。
1.2 向国务院、科委、教委、劳动总局、劳动人事部提交创建劳动保护科学技术学科（安全科学）报告：申报并论证了建立安全科学技术学科的必要性和可能性。
1.3 组织研讨会、报告会、汇报会传播安全教育重要性：说服了不少专家和主管领导，在有关的大专院校开设了安全工程专业，推动安全工程专业教育事业发展。
1.4 积极争取参与中图法修改工作，首次在图书分类法中取得了合法地位，与环境科学合占X类。
1.5 积极参加主题词表和叙词库工作：充分反映劳动保护（安全）领域的意见和观点，最终使国家的主题词表和叙词库正式收入了安全科学（劳动保护）的内容。
1.6 中国劳动保护科学技术学会的专家、学者为国家2000年发展纲要献计献策：提出宝贵意见和建议，要求劳动部2000年发展纲要中已将发展安全科學技术列入规划，为争取国家列项重点发展和经费支持，为“八五”、“九五”开展重点科研项目奠定了基础。
1.7 中国劳动保护科学技术学会组织专家、学者论证并向国务院学位委员会及国家教育部提交报告：申请建立安全工程专业的学历教育及三级学位教育（学士、硕士、博士），为学科建设和工程技术方面的人才培养打下良好的基础。
1.8 中国劳动保护科学技术学会决定创办学报，传播安全科学，1991年创办了《中国安全科学学报》，并在国内外分开发行，以此宣传安全科学理论，推动学科建设，为安全生产、劳动保护、国民经济建设服务，为提供国内外安全科学信息及开展学术交流服务，成为安全科学技术领域具有权威性的学术期刊。
最后，在我国劳动保护科学技术学会及一批专家、学者的长期努力和艰苦奋斗之下，安全科学的学科建设理论得到政府领导人和教育界、科技界专家、学者的认同和支持，通过群体和社团有成效地活动并取得了令人信服的成绩，在1992年11月1日，由国家技术监督局发布的中华人民共和国国家标准GB/T13745—92《学科分类与代码》中，无数专家、学者、政府领导人为之创建而奋斗的安全科学技术（安全科学）终于获得了一级学科的地位，并于1993年7月1日，在我国正式实行。
2、安全科学技术学科框架体系
根据钱学森教授关于科学学、科学技术体系学、马克思主义哲学的有关论述，按照安全三要素的不同属性及其相互作用机制，进行纵向学科分类和横向理论分层，中国的安全科学学科群体提出了安全科学技术体系结构：即4个分支学科及其4个理论层次：
2.1 哲学层次——安全哲学即安全观：它是对安全科学的最高理论概括，也是认识、提示安全本质的最科学、最根本的思维方法。
2.2 基础科学层次——安全学：它是研究安全的基本理论，提示了安全的基本规律的学问。
2.3 技术科学层次——安全工程学：技术科学的每个工程学分支都为本分支学科的工程技术层次提供理论依据，并将其工程技术成果升华为认识理论，指导控制或操作的方法之依据。
2.4 工程技术层次——安全工程：它是直接实现或服务于安全的工程技术方法，包括安全的预测、设计、施工运转、控制、反馈等工程技术。
3、我国安全科学技术学科的建设对策
3.1 合理认识安全科学问题
如何合理认识安全科学问题，把握好安全科学技术建设，是此学科建设的关键，当前，以生产领域的安全，不断扩展到生活安全、生存安全领域，这是基于国内外意外伤亡事故和灾害的现状分析及惨痛的经验和血的教训而提出的。一般来说，生产性的意外伤害和灾祸，比非生产性的要少得多。因此有理由认为：正常情况下，生产性的意外伤害和灾祸有可能出现缓慢下降趋势，而交通事故、家庭及公共场所事故之和，约为生产性事故的5—12倍。必须充分重视非生产领域的安全问题。
3.2 注重劳动安全
将保护人在劳动过程中的安全与健康扩展到保护从事一切活动的人的身心安全即公共安全、家庭安全、产品安全、保健、休闲与娱乐领域安全，甚至高新科技探索和开发中心，要特别重视对人的保护及其风险问题的研究，这可以说也是安全科学技术学科建设过程中应当重视的一点。
3.3 加大对安全科学技术学科及安全观的宣传教育
加大对安全科学技术学科及安全观的宣传教育，则必须以一切宣传和教育的手段影响公众和社会，树立跨世纪的大安全观。通过培养和造就幼儿和中小学生，树立起科学的大安全观，使他们具有安全文化知识，职业伦理道德，安全行为规范，自救互救应急逃生的技能。？？同时要注重培养和树立科学的安全意识和安全思维，以应用安全科技高新技术为主，对灾害和意外伤害事故进行评估预测、预报、减灾、依靠科学方法和全民参与的行动来实现“安全第一，预防为主”和“预防文化”的宗旨，保护大众的身心安全与健康，要有远虑，更要注意力排近忧，对灾害的预防，时刻不容放松和怠慢。这是建设安全科学技术学科的关键与基本途径。
3.4 提升市民对城市综合减灾意识和风险观的认识
当前，我国人口主要集居于城市，因此，注重提升市民对城市综合减灾意识和风险观的认识，是建设安全科学技术的重要举措。一直以来，都市和社区的安全、减灾和环保问题成为国家建设和城市发展的重大难题，国民必须树立综合协调的安全减灾风险观。做到工业、建筑、交通、用电、供水、防火、环境等在工程及学科领导领域的交叉、联合与协调，最大限度地发动公民和全社会，以家庭、社区安全为基础，推动城市综合安全减灾行动计划，提高市民的安全防范能力水平。
4、结语
综上所述，当前我国安全科学技术学科体系正在逐步完善，其中主要涉及几方面领域，即安全学-安全科学技术的应用理论，安全工程技术-防范危险、保障生命安全的科学技术，卫生工程技术-防范危害、保障人身健康、防范职业病的科学技术。为了进一步推进安全科学技术学科建设工作，还应不断研讨，真正充实、完善安全科学技术学科，造福人类社会。
参考文献
[1] 中国安全生产协会.安全科学技术学科建设[J].安全课堂，2012（05）：25.