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一年级的孩子在入学时或多或少都有过学习计算的经历,作为我们,教学的着眼点要更多地关注孩子的听、说、思等综合学习能力的形成。教育心理学研究表明:把思维过程“融”于情境中,学生就会对教学活动产生直接、强烈的兴趣。可见,情境教学是提高教学有效性的一项重要教学策略。教师要善于利用文本资源与学生的生活实际,创设出有利于学生学习的教学情境,提高学生的学习效率。