课堂教学中的导入环节是整个课堂教学的有机组织成部分，精彩的课堂的开始不仅能够很快地吸引学生的注意力，而且他们还把知识当成一种乐趣，当成一种自我需求，促使教学任务顺利完成。其重要意义不可忽视。良好的导入能成为整个教学内容的基石，做到首尾呼应，成为多米诺牌中的第一块撞击牌，促使整个课堂一气呵成。 在教学实践中如何成功地导入新课，没有固定的模式，现就政治课堂的导入和想法，谈几点自己的看法：
　　
　　一、遵循原则、高效实用
　　
　　1.目标明确原则
　　课堂必须以教学目的为指导。教师在深入钻研教材的同时还要研究设计导入的目标，不能游离内容让导入达不到教学大纲对学生英语知识的要求。
　　
　　2.灵活多样原则 在课堂教学过程中，教师应运用多种导入方法和手段，注重艺术的导入，使学生能主动参与教学的过程，诱发学生的思维活动，为整堂课堂做开路先锋。
　　
　　3.注重创新原则
　　知识到处都是，创新到处都有。全面推行素质教育，实行创新性教学。可以有效地强化学生的感知态度，吸引学生的注意指向。所以教师在导入的角度和方法上都要不断推陈出新。
　　
　　4.简洁明了原则 研究表明，学生的注意力分布是有规律的。学生的注意力往往在课堂的前十分钟最集中，然后就会渐渐分散。课前长时间的导入会影响教学目的和任务的贯彻和落实。
　　
　　5.三个贴近原则 课堂导入应从“贴近学生、贴近社会、贴近生活”的教学理念人手，以此为出发点进行课堂设计、丰富课堂内容。
　　
　　
　　二、教学有法、但无定法
　　
　　1.情景导入
　　教师可以根据需要运用具体生动的感性材料、图片、故事等，为学生创设情景，引起学生的情感体验，使抽象问题具体化、枯燥问题趣味化、深刻问题浅显化。从而使学生感受到理论知识就在日常生活中，从而增强学习兴趣。运用幽默和趣味导入新课可以先声夺人，吸引学生的注意力，皆趣顿生，使学生在上课伊始就进入兴奋的学习状态，收到“课伊始，趣亦生”的效果。在学生的轻松和愉快中，自然就引入了新的教学内容。
　　
　　2.热点导入
　　在高考中，将现实生活中的时政热点作为引子，检测学生知识与能力的试题比比皆是。而在教学中，运用此方法导人教学过程也是很好的。时事热点极容易抓住人们的心理，引起注意，中学生对一些国际时事和重大问题也会十分关心，用热点题材导入新课，就是把要学的内容与当前受关注程度较高的热点联系起来，巧妙而大胆地引入课堂，通过学生的讨论、参与，走进学生的心灵，启发他们探求新知识的主动性。
　　
　　3.音乐导人
　　教育心理学表明：音乐教育与智力教育相辅相成，音乐以其优美的旋律和动听的曲词活跃和丰富听者的想象力，使学生在这音乐声波的刺激下思维活动处于敏捷和活跃状态。音乐与语言一样，是文化的重要组成部分，不但可以吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，激发学生学习的浓厚兴趣，还可以帮助学生了解文化，树立学习的自信心，同时它也是进行审美教育的重要途径。使他们在轻松愉快的氛围中步入新课，兴趣盎然。
　　
　　4.复习导入
　　知识具有连贯性，课与课之间的知识点总是紧密相连的。我们在上新课时找出课与课间的区别与联系，用温故而知新的方法导入，能帮助学生再现前节课的主要内容，有效地巩固旧知识，并对新课起到良好的引导作用。古语说：“温故而知新。”“温故”是手段，“知新”是目的。心理学研究表明：知觉有赖于已有的知识和经验，人们在感知事物时与该事物有关的知识和经验越丰富，感知就越迅速，越全面。新旧知识衔接过渡的很自然，易于学生接受，非常符合新课程标准的要求和新的教学理念。
　　
　　5.设疑导入一古人日：“学起于思，思源于疑”。要针对教材的关键、重点和难点，巧妙设疑。这样设疑导入，把学生的注意、兴趣、思维一下子吸引到所提的核心问题上来，并促使学生围绕核心问题阅读、思考，极大地诱发了学生的求知欲，从而为整堂课的成功教学奠定基础。通过精心选择与教学内容密切相关、简短而又能说明问题的悬念导入新课，能激发学生探究问题，追求真理的兴趣，使学生的思维处于最佳活跃状态。
　　新课的导入方法很多，关键在于教师要根据新课标下的教学目的、教学大纲的要求及教材内容的实际情况精心设计，促使课堂导入艺术上升到一个新台阶。
　　
　　
　　(作者单位山东省东营市广饶一中)
　　
　　
　　
　　责任编辑　张晓楠