“00后”大学生生活满意度及行为调查研究——基于全国29所高校的调研数据分析

来源 :北京教育:高教版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:xunzhaogancao
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
把握“00后”大学生群体特征,有针对性地开展思政工作是当前高校思想政治工作亟待解决的一个现实问题。通过对来自全国29所高校的2,801份有效调查问卷中“00后”大学生生活满意度及行为特征进行分析,研究发现:“00后”大学生生活满意度较高,每天上网时间较长,但阅读和运动的时间较少,三分之一的学生有一定的职业规划及大学目标,但也有三分之一的学生目标模糊、无从下手;父母的文化程度及教养方式对学生的生活满意度及行为均有显著影响;上网时长与“00后”大学生生活满意度及良好习惯培养均呈负相关关系。
其他文献
全球加速进入了数字化时代,在“新文科”建设语境下,“新艺科”紧随新一轮科技革命给人类生产、生活方式带来转变,以新的思想观念和思维方式面向未来,进行跨学科领域交叉与融
“phonevoice”(影像发声法)通过组织课堂观察者(教师)拍摄学生学习过程照片并进行教学研讨的方式激发教师真正深入地理解课堂生态,促进教师群体不断基于学生学习的事实进行反思,进而提升课堂教学的质量。开展“影像发声法”的实践,需要注重五个方面的要求。  1.明确研究主题  课堂观察的目的不是评价执教教师,而是真正深入理解课堂的生态,特别是理解学生到底是如何学习的。因此,课例研究聚焦每一位参与教
期刊
摘 要:“十四五”期间,我国教育发展与改革的主要任务是建设高质量教育体系。随着高考综合改革在全国范围的稳步推进,新高考生源质量将在很大程度上决定高校人才培养的质量,继而成为高质量高等教育体系建设的重要影响因素。从试点省份跟踪评价来看,新高考生源知识结构与学业质量呈现出多样化的趋势,“统考 选考”的考试科目设置、学业水平考试制度安排、多元招生录取模式等都可能给高校人才培养质量带来隐忧,应该引起充分重
“内省”是个体对自己所感知到的外部世界的理解与建构,内省的是外物与自己的关系,而非单纯的心理经验或纯粹的现象。以此为基础,人们产生对外部世界的情感,形成自己的意志,最终在每个人心中形成内外结合的完整刻记。因此,内省基于记忆,系于感知,终于理解与建构,显于情感、意志、灵性的生成。在此意义上,内省是教育发生的关键,可以使知识建构真正实现,可以使自我导向的学习成为习惯,可以优化课堂教学生态。  内省分为
摘 要:专业思政的效果评估是专业思政教学活动各环节中的一个难点。对专业思政的效果进行评估须把握三对张力关系,即专业知识获得与价值观内化的张力、教师主体与学生中心的张力、短期效果和长期效果统筹评估的张力。专业思政效果的评估是一个系统工程,多维度综合评估才是科学正确的做法。  关键词:专业思政;效果评估;张力;教师主体;学生中心  2018年5月18日,教育部下发了《教育部办公厅关于开展“三全育人”综
摘 要:大学生思想入党是保证党员发展质量的关键因素,是保持党组织先进性和纯洁性的必然要求,也是高校加强党的建设的重要任务。北京林业大学党委将强化大学生思想入党作为学校党的建设和思想政治工作的重要使命,加强统筹谋划和顶层设计,从理论和实践两个层面探索破解大学生思想入党密码的方法路径,着力提升大学生党员发展质量,为党的事业后继有人输送高纯度新鲜血液。  关键词:大学生;思想入党;实践探索   深刻认识
金融类专业课程在政治方向、育人方向和文化认同上与思政课程的一致性,使得二者同向同行,但实践中课程思政缺乏顶层设计、专业课教师育人角色发挥不足以及思政元素挖掘还不深
“人的一生只有一次青春.现在,青春是用来奋斗的;将来,青春是用来回忆的.”思政课教师,就是要坚定地用奋斗书写思政人的青春故事,用理论指引学生书写好他们的青春年华.医科类
期刊
摘 要:招生宣传工作是各高校的重要工作内容,新冠肺炎疫情对高校的招生工作尤其是宣传工作带来较大挑战,在总结现有招生宣传方式的同时,更加需要思考如何在疫情常态下有效地开展工作。同时,应根据高校实际情况开展分析,及时调整方案,积极作出应对。结合各高校主要宣传方式以及中国社会科学院大学的实际工作,提出相关建议。  关键词:新冠疫情;高校招生宣传;实践建议   疫情对招生宣传工作的影响  1.疫情打乱正常
部编教材文质兼美、内涵丰富,围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。从每个单元导语明确的语文要素中,我们不难看出语文教学的着力点:不仅要理解课文的主要内容、思想情感,还要品味这个“意”是通过什么样的语言表达出来的,是如何通过语言表达出来的,即“言意兼得”。课标指出:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。基于实践探索和深入研究,笔者发现,