【摘 要】
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小学阶段的学生由于受年龄、心智、心理等方面的局限,语文阅读过程中效果并不好,不能深入、全面地理解课文所表达的情感,也无法和作者产生情感共鸣,更无法体会到语文阅读中所
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小学阶段的学生由于受年龄、心智、心理等方面的局限,语文阅读过程中效果并不好,不能深入、全面地理解课文所表达的情感,也无法和作者产生情感共鸣,更无法体会到语文阅读中所体现出的种种快乐。所以,小学阶段作为学生今后发展的奠基阶段,需要语文老师发挥好自身的引导作用,引导学生进行合理的阅读、感知、体会及情感升华。本文笔者详细分析了如何在小学语文教学中引导小学生阅读,旨在为广大语文老师的教学提供参考。
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