【摘 要】
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中国式现代化是中国共产党带领中国人民在追求民族独立与振兴、人民富裕与幸福、国家民主与富强过程中的伟大探索,是思政课不可替代的育人切入点。深刻把握中国式现代化同思政课教学的内在契合性,对提升思政课教学实效性、讲好中国式现代化、回答好“中国特色社会主义为什么好”具有重要意义。推动中国式现代化融入高中思政课,要注意运用比较分析法、历史分析法、矛盾分析法等方法,引导学生坚持中国共产党领导,将个人理想追求融
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中国式现代化是中国共产党带领中国人民在追求民族独立与振兴、人民富裕与幸福、国家民主与富强过程中的伟大探索,是思政课不可替代的育人切入点。深刻把握中国式现代化同思政课教学的内在契合性,对提升思政课教学实效性、讲好中国式现代化、回答好“中国特色社会主义为什么好”具有重要意义。推动中国式现代化融入高中思政课,要注意运用比较分析法、历史分析法、矛盾分析法等方法,引导学生坚持中国共产党领导,将个人理想追求融入国家、民族发展历程。
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以学习活动为中心的教学设计理论认为教学系统是由学习活动构成的，学习活动是教学设计的基本单位。学习活动为成果导向教育理念在课堂教学层面落地提供了实现方式，它有助于实现学习成果的持久性、深度性；对学习活动及其学习行为评价的量化，有助于实现学习成果的过程性评价。为此，基于活动理论的学习活动理论、学习活动结构理论和学习行为理论，是成果导向教育理念的学习活动教学设计的理论基础。构建学习活动模型、学习活动结构
大数据时代，通过数据技术来实现对犯罪的治理已成为普遍使用、优先使用的常规警务。数据和算法嵌入到犯罪治理中的警察权，改变了警察权的结构，已然成为警察权的新范式，呈现出新的特点。警察数据权有回溯权能、监控权能和预测权能。警察数据权是犯罪与现代警务犯罪治理演化博弈的时代选择。警察数据权的行使会产生隐私权风险、个人信息权益风险、数据安全及其衍生风险。警察数据权的规制，要在相关法律法规中导入个人信息权益，强
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